第2课我用残损的手掌学习目标1.了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教材助读戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。预习案一、诵读，整体感知诗意。诵读中要注意体会停顿和重音。我／用残损的手掌尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水,,摸索／这广大的土地：无形的手掌／掠过无限的江山，这一角／已变成灰烬，手指／沾了血和灰，手掌／沾阴暗，那一角／只是血和泥；只有那辽无、远的一角／依然完整，这一片湖／该是我的家乡，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。(春天，堤上／繁花如锦幛，在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳)像／恋人的柔发，婴孩子手中乳，我触到／荇藻和水的微凉；我把全部的力量／运在于手掌这长白山的雪峰／冷到彻骨，贴在上面，寄与／爱和一切希望，这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；因为只有那里／是太阳，是春，江南的水田，你当年／新生的生的禾草将／驱逐阴暗，带来苏生，是那么细，那么软,,现在／只有蓬蒿；因为只有那里／我们不像牲口一样活，岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，蝼蚁一样死,,那里，永恒的／中国2．给下列划线的字注音。锦幛()荇藻()蓬蒿()憔悴()蝼蚁()3.文学常识填空。戴望舒(1905～1950)，原名。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有《我的记忆》《》《望舒诗稿》和》。4.诗歌从内容上分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?我的疑问：探究案分组探究：1．诗中两种不同的色调（积极的、暖色调和消极的、冷色调）给读者以强烈刺激。请找出文中起标示作用的修饰语，说说其作用。积极的、暖色调的词语：消极的、冷色调的词语：2．“残损的手掌”表明了什么？“这广大的土地”仅仅指土地吗？诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？3．诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？4．“江南的水田,,只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？5．哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？6．这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？7．本诗善用比喻，请结合诗的具体内容，解释下列比喻的含义。（1）像恋人的柔发，婴孩手中乳。（2）不像牲口一样活，蝼蚁一样死,,那里是太阳，是春。（3）堤上繁花锦障（4）摸索这广大的土地（5）那里是太阳，是春。（6）无形的手掌。8．诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的？9．这首诗的前后两部分形成了鲜明的对比，对表现主题有什么作用？训练案一、成语的积累与运用1．下列各句中,括号中的成语使用恰当的一句是()A．北京电视台的编导很有水平,几个经济类节目都办得（绘声绘色）.B．桂林山水真是神奇秀丽,青青的山,绿绿的水,令人陶醉,令人（流连忘返）.C.美国政府在台湾问题上的（危言危行）,只能搬起石头打自己的脚.D．高考复习阶段,有些同学天天开夜车,搞得白天上课精神不好,这样就象（缘木求鱼）一样,效果是不会好的.2．下列各句中括号里的成语使用得当的一项是()A．《警察和赞美诗》结尾（别出心裁）,既在情理之中,又在意料之外.B．矮桩水稻成熟期（参差不齐）,不宜用机器统一收割.C．千佛山地面上的奇巧岩石是处处可见,而各种各样的奇伟山峰也（比比皆是）.D．他填报志...
