公众号：惟微小筑6.2<二氧化碳制取的研究>教学案班级|：初三〔〕姓名：学科：化学课型：新授编者：备课组【学习目标】1．掌握实验室制取二氧化碳的药品与反响原理.2．了解实验室中制取气体的一般思路和方法.3．探究实验室制取二氧化碳的装置并掌握其操作方法.【学习重点】1．探究实验室制取二氧化碳的药品,并制取二氧化碳.2．探究实验室制取二氧化碳的装置【学习过程】一．定向入境1．旧知回忆实验室制取氧气的装置如下,请答复:⑴药品：①②③⑵原理：①②③发生装置：①②③⑶装置收集装置：⑷步骤：⑸检验方法：⑹验满方法：2．揭题示标二．自学建架知识模块--〔一〕Ⅰ．个人自学1．阅读：时间：5分钟内容：P109--111结束要点：⑴实验室制CO2的药品和原理⑵选择气体发生装置及收集装置的因素⑶P111图6-10实验室制CO2的操作2．建构：⑴实验室制取二氧化碳的药品：反响原理〔化学方程式〕：⑵装置发生装置：收集装置：BACDEF公众号：惟微小筑⑶操作⑷检验⑸验满3．即学即练请用上图的编号答复：⑴实验室用氯酸钾制取氧气的发生装置是,收集装置是⑵实验室用锌和稀硫酸反响制取氢气的装置组合是；⑶[讨论]实验室用氯化铵和熟石灰反响制取氨气,发生装置是,收集装置是.Ⅱ．个人〔小组〕疑问Ⅲ．精讲补架〔一〕1．归纳所学能生成二氧化碳的反响,分析能否作为实验室制取二氧化碳的原因.现有木炭、碳酸钠溶液、稀盐酸、稀硫酸、大理石〔或石灰石〕、氧化铜,还有试管假设干,请根据学过的知识,写出能生成二氧化碳的化学方程式,并通过实验或理论解释来确定适用于实验室制二氧化碳的药品.编号化学方程式能否适用于实验室制二氧化碳和理由1234562．反响容器和加液仪器的变化引发气体发生装置的变化〔见课件〕3．收集装置的变化〔见课件〕三．归纳完型〔请你归纳本课主要知识,形成知识框架,利于知识稳固〕ABCDEGF公众号：惟微小筑四．达标稳固1．根据下面所提供的实验装置图,答复以下问题：〔1〕写出带标号仪器的名称①______________________；②________________________.〔2〕实验室制取O2和CO2时,都可选用的气体发生装置是_________〔填序号,下同〕收集O2和CO2时都可选用的装置是_______.〔3〕实验室加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为_______________________________.2、甲图是实验室制备CO2的装置图.该装置的特点是：翻开弹簧夹,大理石和盐酸接触,发生反响；关闭弹簧夹后,盐酸被反响产生的CO2气体压回长颈漏斗,与大理石别离,停上反响.用该装置制备CO2可起到节约药品和取用方便的效果.A、B、C、D装置中哪些可以起到与甲图装置相同的效果(填写编号).3、在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气.请答复以下问题：〔1〕反响的化学方程式为.〔2〕用以以下图所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置.请你组装一套氧气的发生装置和收集装置,写出所选择的仪器编号.〔3〕简要说明你组装的气体发生装置的优点.〔4〕用你组装的装置收集氧气,如何知道氧气已收集满?公众号：惟微小筑①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩〔5〕这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳.如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳,为了控制反响速率,应对该气体发生装置如何改良?〔可另增仪器〕.4、〔1〕实验室用大理石与酸制二氧化碳,使用的酸是〔浓盐酸、稀盐酸、浓硫酸、稀硫酸〕,其化学方程式为〔2〕假设设计一种有活塞可以开闭导管的装置,使到达活塞随开随发生CO2气体,随关随停止出CO2气体的要求,请从下面仪器中选用一些最|起码的仪器以完成这种设计：①按装置自上而下的安排顺序应选用的仪器是.②这套装置能随开随用,随关随停的原因是.第2课时导学目标知识点：1．溶液,溶质,溶剂的概念及关系；2．悬浊液和乳浊液的概念3．溶解时的吸热和放热课时：1课时导学方法：创设情景→实验探究→归纳总结→联系实际→知识升华→激发兴趣导学过程一、课前导学：溶液：溶质：溶剂：乳浊液：悬浊液：二、课堂导学：1．提问：海水是纯洁的水吗?海水又苦有咸,这是为什么呢?公众号：惟微小筑[学生讨论：海水的组成]归纳得出结论：2．[实验9-1]在20ml水中参加一匙蔗糖,用玻璃棒搅拌,还能看到蔗糖吗?现象：形成什么：归纳总结...
