1山西轻工职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案为了贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔〕号）和《山西省教育厅关于印发山西省髙等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案的通知》（晋教职〔〕号）等相关文件精神，推动我院建立完善常态化自主保证人才培养质量的机制，有效开展我院教学诊断与改进（简称诊改）工作，特制定本方案。一、指导思想以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔〕号）和《山西省人民政府关于贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定的实施意见》（晋政发号）精神为指导，以完善质量标准和制度，提髙利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证、多元诊断，重在改进”的工作方针，切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，构建常态化、网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，提升我院教育教学管理信息化水平，促进全员全过程全方位育人。二、组织领导成立山西轻工职业技术学院内部质量保障体系诊断与改进领导组，全面负责我院诊改工作。各系部和职能处室相应成立整改工作质量小组，2负责本部门承担的诊改工作。三、工作思路需求导向建体系根据社会需求、培养目标、学校现状建立符合实际的内部质量保证体系和运行机制，切实发挥学院教学质量保证的主体作用，以满足经济社会和学生全面发展的要求。问题切入定标准根据梳理查找的问题，归纳分析产生问题的原因，规避该问题的质量点对诸多因素确定质量标准，综合归纳构建全院质量标准体系。逐项查摆找差距各质量小组人员，针对对应的质量标准，逐项逐点认真细致查找诊断问题，形成真实可靠的诊断与改进数据。“三全”保证抓落实对诊断出的各问题和提出的改进方案，进行全面落实与实施。要进行全员、全方位、全过程改进，协同配合，全面落实。重在建设促发展通过诊断与改进的循环发展，促使我院各项工作有机地联系起来,彼此协同，互相促进，共同发展，使学院的人才培养质量和社会信度不断得以提升。四、实施步骤我院质量保证体系诊改工作计划用三年时间完成，分三个阶段进行。（一）构建质量保证体系（年月年月）3全院学习动员。对全院各层面的人员、不同部门进行分层次培训学习。提升全院“质量意识”。通过全员培训，全面提升全院教职工的质量意识以及对开展诊改工作的意义与重要性的认识。以问题导向为手段，找出影响质量的各种因素。构建各种内部质量保障标准。形成完整的学院内部质量保证体系。（二）自我诊断与改进（年月年月）各部门成立整改工作质量小组。各质量小组根据我院内部质量保证体系，对照各自部门质量标准，查找问题，提出诊改建议；各部门根据质量小组的诊改建议制定相应的诊改方案和措施。（三）完成学院内部质量自我诊断报告，进而提出新的质量目标（年月年月）汇总各部门诊断结果，形成内部质量自我诊断报告。学院根据诊断工作进行总结，并提出新的质量目标。五、年诊断与改进工作任务年的主要任务是理顺机制，明确责任，分类推进，完善数据支撑，从专业诊改切入，构建质量保证体系。学习“精神”，掌握内涵学院诊改工作领导组召开内部质量保证体系诊断与改进工作筹备会议；组织召开全院各部门处室负责人动4员大会，学习和掌握内部质量保证体系诊断与改进工作的意义和任务。采集数据，查找问题认真完成“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”数据采集和上报工作，查找问题、分析原因，制定预防和改进措施。制定标准，形成体系学院各部门根据内部质量保证体系诊断项目逐项查找问题，制定标准，形成完整的学院内部质量保证体系。六、保障措施认真组织学习，树立质量观念利用多种渠道，开展学习活动。学习国家和省里有关政策文件，学习相关理论知识并指导工作实践；大力宣传，使此项工作深入到基层，落实到个人。成立组织机构，确保工作推进为保障诊断与改进工作的顺利进行，学院领导高度重视，成立领导组，书记院长任组长，主管领导任副组长，各职能部门负责人和系部主任为领导组成员。分工明确，责任...
