【创新设计】-学年高中语文第11课渐同步检测粤教版必修2(时间：45分钟分值：60分)积累与运用1．下列加点字的注音有误的一项是()(5分)A．痕迹(hén)痛恨(hèn)贪恋(liàn)贪婪(lán)B．刹那(chà)刹车(shā)痴态(chī)蜘蛛(zhī)C．诡计(ɡuǐ)桅杆(wéi)倾轧(yà)轧钢(yà)D．鞭笞(chī)贻误(yí)渺茫(miǎo)缥缈(miǎo)解析“”“”轧钢中轧读zhá。答案C2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()(5分)在这个功利泛滥而诗意乏善可陈的年代，诗性教育能走多远？诗性是怎样才能与教育相得益彰？这些问题都值得我们思考。先行者实已不易，可能的践行者更加任重道远。然而我们也看到不少教育工作者在诗意地耕耘，任劳任怨，让我们看到曙光。A．乏善可陈B．相得益彰C．任重道远D．任劳任怨解析乏善可陈：表示一件事物没有什么优点可以提出来称道，用此成语，表示不太满意，而这里指的是数量的缺少。相得益彰：互相配合和补充更能显出长处、发挥作用。任重道远：担子重，路途远。比喻肩负需经历长期奋斗的重任。任劳任怨：工作不辞劳苦，不怕受埋怨。答案A3．下列各句中，语意明确且没有语病的一句是()(5分)A“”“”．人类能不能胜任百年的或千古的寿命？这要看他是否具备大人格大人生来决定。B．我深以吃了几十年的菱角为什么对于自己竟一点常识也没有为憾。C“”．我们寻常所说的认识事物深刻，事实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性之谓。D．对新一届高一是否招择校生这个问题，校长的回答是肯定的。解析A“”“”“”项结构混乱，这要看可改成这由，或者将来决定去掉；B项主客体颠倒，“”应改为自己为什么对于吃了几十年的菱角；D“”“”项表意不明，不知肯定是还是否。答案C4．填在下面横线上与下文衔接最好的一项是()(5分)课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？__________。A．我们的回答是肯定的。[B．我们的回答是否定的。C．这是谁都无法明确的问题。D．这是需要认真探索的问题。解析A、B、C三项都存在表意含糊的毛病答案D阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面文段，回答5～7题。“”“”使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如渐；造物主骗人的手段，也莫如渐。在不知“”“”不觉之中，天真烂漫的孩子渐渐变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年渐渐变成冷酷“”的成人；血气旺盛的成人渐渐变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板，由do忽然移到re，即如昨夜的孩子今“朝忽然变成青年；或者像旋律的”接离进行地由do忽然跳到mi，即如朝为青年而夕暮忽成老人，人一定要惊讶、感慨、悲伤，或痛感人生的无常，而不乐为人了。故可知人生是“”由渐维持的。这在女人恐怕尤为必要：歌剧中，舞台上的如花的少女，就是将来火炉旁边的老婆子，这句话，骤听使人不能相信，少女也不肯承认，实则现在的老婆子都是由如“”花的少女渐渐变成的。人之能堪“”“”受境遇的变衰，也全靠这渐的助力。巨富的纨绔子弟因屡次破产而渐渐荡尽其家产，变为贫者；贫者只得做佣工，佣工往往变为奴隶，奴隶容易变为无赖，无赖……与乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷儿这样的例子，在小说中，在实际上，均多得很。因为其“”变衰是延长为十年二十年而一步一步地渐渐地达到的，在本人不感到什么强烈的刺激。故虽到了饥寒病苦刑笞交迫的地步，仍是熙熙然贪恋着目前的生的欢喜。假如一位千金之子忽然变了乞丐或偷儿，这人一定愤不欲生了。5“‘’‘’”．使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如渐；造物主骗人的手段，也莫如渐。“”渐在文章中指什么？(5分答：____________________________________________________答案“”“”文章中的渐是一个关于时间推移、事物变化的程度的修饰词，意谓渐渐。6．作者写本文的主要目的是什么？(5分)答：___________________________________...
