人教版九年级化学下册9.1.1饱和溶液不饱和溶液学案（无答案）1/4第1课时饱和溶液不饱和溶液教材解读通过前面对溶液的学习，学生已经感受到溶液是一种形成过程比较复杂的混合物，并且知道溶质、溶剂的种类不同，物质的溶解能力是有差异的。在此基础上学习饱和溶液、不饱和溶液，是对他们认知能力的进一步提高。通过学习，不仅能够让学生了解饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的区别，还能理解饱和溶液、不饱和溶液的判断方法和转化方法，理解使溶质从溶液中结晶出来的原理，为后面的溶解度的学习打下坚实的基础。教学目标知识与技能1.建立饱和溶液和不饱和溶液的概念。2.了解饱和溶液和不饱和溶液之间的转换关系。过程与方法通过实验探究饱和溶液与不饱和溶液的区别，进一步体验分析、比较等方法在科学探究中的作用。情感、态度与价值观通过感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的观点、发展的观点来看待事物的变化，培养科学、严谨的态度。重点难点重点：根据实验中获取的信息，建立饱和溶液和不饱和溶液的概念。难点：饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系。案例一导学设计案例探究点一饱和溶液与不饱和溶液[情景展示]在室温下，向盛有20mL水的烧杯中进行下表中的操作：操作现象结论加入5g氯化钠，搅拌再加5g氯化钠，搅拌再加15mL水，搅拌[问题探究]一定温度下，一定量的溶剂里能无限制地溶解氯化钠吗？若不能再溶解，得到的溶液是氯化钠的什么溶液？若还能再溶解，得到的溶液是氯化钠的什么溶液？[思考交流]______________________________________________________________________________________________________________________________________[总结归纳]一定温度下，一定量的溶剂里不能无限制地溶解某种溶质，若不能再溶解，得到的溶液是氯化钠的饱和溶液，若还能再溶解，得到的溶液是氯化钠的不饱和溶液。[继续探究]什么是饱和溶液？什么是不饱和溶液？如何判断某溶液是否是饱和溶液？[思考交流]_________________________________________________________________人教版九年级化学下册9.1.1饱和溶液不饱和溶液学案（无答案）2/4________________________________________________________________________[总结归纳]在一定温度下，向一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫作这种溶质的饱和溶液。还能继续溶解某种溶质的溶液，叫作这种溶质的不饱和溶液。因此，判断一种溶液是否饱和，有以下几种方法：(1)向溶液中加入相应的溶质，若不溶解，则溶液饱和；(2)当溶液中有固体溶质时，若固体溶质不减少，则溶液饱和。[继续探究]饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液吗？[思考交流]______________________________________________________________________________________________________________________________________[总结归纳]溶液的饱和与否与溶液的浓稀之间没有必然的联系。对于不同溶质的溶液而言，浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液；但对于同种溶质的溶液来说，在一定温度下，其饱和溶液肯定比其不饱和溶液要浓。[课堂速记]______________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二饱和溶液与不饱和溶液的转化[情景展示]在室温下，向盛有20mL水的烧杯中进行下表中的操作：操作现象结论加入5g硝酸钾，搅拌再加5g硝酸钾，搅拌加热再加5g硝酸钾，搅拌冷却[问题探究]实验中，哪次操作是将不饱和溶液转化成饱和溶液？哪次操作是将饱和溶液转化成了不饱和溶液？饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法有哪些？[思考交流]______________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]通过改变温度或改变溶剂的量或改变溶质的量，可以实现饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。对于多数固体来说，其转化方法是：人教版九年级化学下册9.1.1饱和溶液不饱和溶液学案（无答案）3/4拓展：当将饱...
