人教版新起点英语四年级下册Unit1MyNeighbourhoodLesson2教学设计VIP免费

百度文库、教学资料教学资料----教案、教学设计Unit1Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】MyNeighbourhood【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1.能够听懂、会说指路短语gostraight,turnleft,turnright.2.能够听懂有关问路的功能句：Isthere⋯intheneighborhood?HowcanIgetto⋯?并初步用以下指路的功能句指路：Gostraightandturnrightatthefirstcrossroads.It’sbetween...and...3.能够根据实际情况写出有关指路的句子，做到书写格式正确、规范.二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身活动.(1)教师带领学生做TPR活动，如：Showmeyourlefthand.Showmeyourrighthand.Turnleft.Turnright.等，让学生先初步感知一下左、右和左转、右转这些单词和短语的音与义.Tip:教师也可以使用兔子舞的旋律，让学生边听边跟着运动，为下面的学习做准备，减少词汇学习的压力.(2)复习表示地点的词汇.教师可以利用本单元的主情境图，以听一听，猜一猜的方式进行，如教师说：Wecansendaletterthere,andwecanbuystampsthere.It’sbetweenthebookshopandthegrocery.Whatplaceisit?引导学生猜测出“postoffice”这个词.对能力较好的学生，可以要求他们自编这样的语句，让同伴猜测词汇，如：Wecanbuyapplesandbananasthere.Wecanalsobuyorangejuiceandotherdrinksthere.It’snexttothepostoffice.Whatplaceisit?(Agrocery.)还可以指导学生仅仅从地理位置的信息中，猜测词汇，并复习方位的表达法，如呈现课本第76页图，要求学生两人小组，—个学生描述某场所的地理位置，另一个学生猜测，然后互换角色，继续进行活动.S1:It’sbetweenasupermarketandSundayPark.It’sacrossfromagrocery.Whatis百度文库、教学资料教学资料----教案、教学设计it?S2:It’sacinema.S1:Oh,no.Lookatthemapcarefully.S2:It’sabank.S1:Youareright.2.呈现新的学习内容.(1)教师可以出示“左转”“右转”和“直行”的交通标志，帮助学生说出本课核心词汇：turnleft,turnright,gostraight,并在黑板上板书这三个短语.在帮助学生理解这三个短语意义的基础上，特别要关注学生是否能正确读准straight的发音，并在字母组合ai下画线，为本单元的语音教学做好铺垫.(2)出示一个十字路口的照片或图片，自然引出生词crossroads，并板书在黑板上.为了让学生更好地理解这个词，教师可以在图片或照片上画出互相垂直的十字线，引导说：Peoplecangostraightorturnleftorturnrightatthecrossroads.然后引导学生注意生词的形.这个词是由两个独立成词的部分组合而成，可以适当地向学生分别解释cross和roads的含义，就cross和第一课学过的across可以稍作辨析解释，因为十字路口包括了多条道路，所以roads用的是复数形式，这样对生词构成的适当引导有利于学生记忆与运用好该生词.对学习程度好的学生，还可以让他们注意与crossroads搭配的介词是at，帮助学生在未来的学习中建立名词与介词搭配的意识，并将这个搭配作为词块整体记忆，正确使用.Tip:呈现新的学习内容分为部分呈现与整体呈现两种方式，部分呈现主要体现在生词或者与单元主题相关的旧知识等内容呈现的环节.在整体呈现新的内容前，一定要扫除学生的词汇障碍，充分激活他们对相关话题的背景知识，激发他们学习新知识的兴趣.(3)教师也可以直接呈现单元主情境图，通过交流的方式复习第一课所学的内容并过渡到A项的新授课学习阶段.如教师说：Look,thisisLily’sneighbourhood.Whatplacescanyouseeinherneighbourhood?WhereisStarSchool?WhoistalkingwithLily?Whataretheytalkingabout?教师还可以通过复习词汇，利用课件动态呈现出A项主题图中的街区.百度文库、教学资料教学资料----教案、教学设计(4)接续上一个教学步骤，教师引导学生回答问题.S1:Icanseeagroceryintheneighbourhood.S2:Icanseeaschool.S3:AyoungmanistalkingwithLily.S4:TheyaretalkingaboutLily’sneighbourhood.S5:Theyoungmanisaskingtheway.⋯教师鼓励学生集思广益，并把学生说出的各种答案板书在黑板上，特别要把与本课要听的对话中的场所名词按照课本中呈现的方位上下左右地板...