部编版语文三年级下册第二课时2燕子上节课，我们了解了燕子独特的外形，现在请同学们来帮老师完成下面的练习。互动课堂一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。部分整体一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，小燕子。2燕子作者首先描写了燕子的外形，接着又从哪几个方面描写了燕子呢？互动课堂2燕子(一)学习第2自然段，感受春天的美。1.小燕子把我们带到美丽的春天，请读第2自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。互动课堂2燕子雨互动课堂风柳草叶花燕2燕子才下过几阵雨。微风吹着柳丝。青的草，绿的叶，各色的花，都聚拢来，形成了春天。互动课堂读一读，再比一比，课文上写的和屏幕上的这一段哪个更好呢？2燕子(1)从“微风吹拂”的“拂”中可以体会出什么？互动课堂(2)“下过雨”，下过什么样的雨呢？加上一个“细”，我们就觉得怎么样呢？这就写出了春雨的特点：细、密2燕子(3)柳丝展开带黄色的嫩叶，“展开”仿佛让我们看到了什么？互动课堂这一句描写的情景和哪首古诗的意境是很相似的？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2燕子(4)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。“赶集”，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖。这里的“集”主是指“集市”。“赶集”，注意这个“赶”字，有一种唯恐落后的意思。互动课堂2燕子青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。互动课堂这一句运用了几种修辞方法？说“像赶集似的聚拢来”，你们觉得怎样？这样的情景，我们好像也看到了花儿、草儿一下子都赶到春天里来了。这就写出了春天树木的青翠、花草的繁多，充满了生气。2燕子讨论：课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？互动课堂春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。2燕子同学们精彩的回答让小燕子高兴极了，它邀请我们一起欣赏春天的美景呢。现在让我们用赞美的语气自由练读课文第2自然段吧！互动课堂2燕子春天的美景是人们永恒的话题，有很多文人墨客笔下的春天出神入化，谁来说说你积累到的他们赞美春天的诗句？互动课堂2燕子(二)学习第3自然段，感受燕子的飞行美。互动课堂在美丽的春光里，小燕子们是如何显示它们的活力的呢？自由读课文，思考：这一段主要写燕子做了什么？你读懂了什么？2燕子交流汇报：互动课堂（1）燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边……燕子飞得快2燕子（2）尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。互动课堂燕子飞得轻2燕子这一段描写的情景让老师想起了杜甫的一首诗：互动课堂“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”2燕子(三)学习第4自然段，感受燕子的停歇美。互动课堂1、小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。2、你觉得哪些句子写得好？3、画出课文中两个打比方的句子，并说说作者把什么比成了什么。2燕子互动课堂“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”2燕子比较句子：互动课堂电杆之间连着几根细线……电杆之间连着几痕细线……两句话有什么不同？“几痕细线”好在什么地方？从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么？2燕子春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气；只有燕子，而没有春天的布景，即使有电杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美，来再现燕子休息时的美。互动课堂三、拓展延伸1、说一说假如我是诗人，我会________；假如我是画家，我会________；假如我是________，我会________。2燕子2、画一画同学们说得太精彩了，就让我们用笔把我们心中的春天展示出来吧。2燕子四、作业1.搜集积累描写春天和燕子的古诗。2.文中说“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，请同学们想象一下这是怎样的一首歌，写出歌词。3.阅读资料《燕子》的全文《海燕》读一读并说说文中的燕子给你带来什么新的印象。
