人教版高中生物必修3生长素的生理作用学案1份VIP免费

人教版高中生物必修3第三章生长素的生理作用学案1份1/5必修三第三章第二节生长素的生理作用导学案【探究活动一】探究生长素的生理作用【实验材料】表1：不同浓度的生长素类似物影响生根情况记录表浓度（mol/L）清水10-1010-810-610-410-2平均生根数（条）61295211、根据以上表格的数据，在右边坐标中画出对应的曲线图。2、清水组目的？如何分段？尝试描述每一段曲线的意义。3、从中分析出生长素的生理作用是什么？【探究活动二】生长素两重性的实例分析人教版高中生物必修3第三章生长素的生理作用学案1份2/51、尝试分析横放豆芽出现的根向地性和茎背地性的原因2、尝试分析伞形树冠形成原因——即顶端优势（1）分析顶端优势形成的原因（2）解除顶端优势的方法【探究活动三】探究NAA促进月季插条生根的最适浓度科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果得出结论一、材料用具：生长旺盛的一年生月季枝条、NAA等二、实验目的：1、变量分析：自变量:因变量:无关变量：（从环境和枝条角度选取两个主要无关变量）思考：（1）如何控制无关变量（2）右图哪个枝条扦插有利于生根？为什么？三、设计实验（一）实验遵循的原则1、单一变量原则：指什么变量？2、等量原则：指什么变量的控制？（结合重力引起的横向运输分析A、B、C、D的生长素浓度高低对它们生长的影响）ABCD人教版高中生物必修3第三章生长素的生理作用学案1份3/53、对照原则：设置组4、平行重复原则：怎么设置？（二）配置NAA溶液，在预实验的基础上，配制一系列梯度浓度的实验。预实验的目的四、预实验配制浓度为2mg·ml-1、4mg·ml-1、6mg·ml-1、8mg·ml-1、10mg·ml-1、12mg·ml-1的NAA溶液分组并编号：分为组，每组中加入根枝条。按要求处理好插条进行预实验，得出结果如下图：可确定比较适宜的浓度为范围间，原因是五、正式实验在预实验基础上确定了比较适宜的浓度范围，在此浓度区间，以浓度梯度进行实验。配制浓度为：一组NAA溶液。分组并编号：分为组，每组中加入根枝条。按要求处理好插条，备用。将处理好的插条，放在相同条件下，分组进行水培。六、观察实验现象，记录实验结果，得出实验结论思考：实验结果与结论的区别？【练一练】1、探究吲哚乙酸(IAA)对月季插条生根的作用，结果如图所示。下列有关实验的分析和评价，正确的是（）A.不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B.本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C.使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同人教版高中生物必修3第三章生长素的生理作用学案1份4/5D.吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根[实验思路]先做实验：用一定浓度梯度的生长素类似物处理黄豆，确定促其生根的最适浓度范围，然后在该范围内再设置一定的浓度梯度重复实验，不断缩小浓度范围。[解惑]1.预实验的时候需要清水作为对照组，正式实验的时候还需要清水作为对照组吗？2.2X10-6mol/L一定是促进黄豆生根的最适生长素类似物浓度吗？[延伸]探究实验：探索生长素类似物（NAA）促进插条生根的最适浓度自变量：应变量：无关变量：如何保证无关变量一致？以下是一位同学设计的探索NAA促进插条生根的最适浓度的实验过程，请找出6处错误。第一步：选取大小、长度等基本一致、枝条上不带芽、不带叶的迎春条若干备用；第二步：预实验配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、7.5ppm、9ppm、12ppm的一组NAA溶液，分组并编号：分为6组，第1组放1支迎春条，2号组放2支迎春条，以人教版高中生物必修3第三章生长素的生理作用学案1份5/5此往下类推，第6组放6支迎春条，使枝条被浸泡约3厘米深，浸泡一段时间，第1组中的迎春条浸泡1分钟，第2组中的迎春条浸泡2分钟，以此往下类推，第6组放6支迎春条。取出枝条并分别放在6个空烧杯中，在适宜条件下培养相同的一段时间；取出枝条观察根的多少计算平均根条数，并测量其长度，设计表格进行记录；第三步：正式实验在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为4ppm-6ppm范围间，因此在此浓度区间，以0.2ppm为浓度梯度进行实验。配制浓度为4.0ppm、4.2ppm、4.4ppm、4.6ppm、4.8ppm、5.0ppm、5.2ppm、5.4ppm、5.6ppm、5.8ppm、6.0ppm的一组NAA溶液，重复上述实验。