浙教版《品德与社会》六年级(下)VIP免费

浙教版《品德与社会》六年级（下）第三单元《走向现代化学习型社会》备课一、单元概要二、单元目标分析三、各课教学思路参考一、单元概要1、编写依据：•“我的家乡（社区）”板块第七点“体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。”•“”我是中国人板快第13“点体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努”力增强对各种信息的辨别能力。•“我的家乡（社区）”板块第九点“知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施……”一、单元概要2、单元构成：•没有围墙的学校•以人为本的社会服务二、单元目标分析•情感态度价值观：懂得知识的重要性，对学习有兴趣，并能在教师、家长的帮助下，学会学习，树立终身学习的学习观；感受现代化社会管理和社会服务给人们的生活、工作、学习提供了便利和生活质量的明显提高，并愿意参与社会服务，积极担当“小小志愿者”，运用所学知识服务于社会。•能力：能多渠道获得学习资源，并能合理利用；掌握多种学习方法，为终身学习打好基础；在享受现代文明的同时，能自觉爱护现代化管理设施。二、单元目标分析•知识：知道在现代化学习型社会中，学习已经成为人们的基本生活方式；知道社会上的一些教育和培训与正规的学校教育的区别；知道学习资源在学习中的重要作用；初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统。二、单元目标分析三、各课教学思路参考1、没有围墙的学校•教学目标：1、知道学习已经成为人们的基本生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习观。2、能多渠道获取学习资源，为终身学习打好基础。3“”、主动担当小小志愿者，用自己的一技之长为社会服务。三、各课教学思路参考1、没有围墙的学校•重点难点：重点：懂得学习已经成为人们基本的生活方式，要乐于学习，树立终身学习的学习观。难点：具备多渠道获取学习资源的能力。三、各课教学思路参考1、没有围墙的学校•课时安排：本课共安排3课时终身教育学习资源服务社会、共同学习三、各课教学思路参考1、没有围墙的学校•第1课时：“”通过教材中小讨论提出的两个观点，由学生自由组成正反两方，展开辩论；同时要让学生知道现在社会上各种类型的教育和培训机构，体会建立这些机构的意义；作为延伸和实践，可安排学生调查所在地的教育培训机构，并对调查结果进行分析，提出自己对这些机构、资源的看法。三、各课教学思路参考1、没有围墙的学校•第2课时：“”“辩论现实中存在的学习资源有偿和无”“”偿两种现象；讨论学习型家庭的标准；讨论如何合理利用先进的电脑技术进行学习的规则；课后延伸可安排学生了解所在地是否与国内外其他地区建立学习资源共享的友“”好合作关系，调查本地志愿者状况。三、各课教学思路参考1、没有围墙的学校•第3课时：“”通过交流第二课时布置的对志愿者的“”调查结果，谈对志愿者活动的感受，引导“学生愿意参与社会服务，积极担当小小志”愿者。三、各课教学思路参考1、没有围墙的学校•注意点：1、用写信的方式向当地政府反映当地所提供的校外学习有待改进的地方，不宜每个学生各自为战，一般以班级、年级的名义比较妥当。2、合理利用先进的电脑技术进行学习的规则，经学生讨论、教师补充后要形成明确的文字，成为班级内学生应遵守的规则之一。3“”“”“、小小志愿者活动，要把握小小和志”愿两个标准，即从学生力所能及的角度出发，以不加重学生负担为原则。三、各课教学思路参考2、以人为本的社会服务•教学目标：1、初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统，并感受它们为人们生活、工作、学习带来的便利。2、能自觉爱护现代化管理设施。3、积极参与社会实践，发挥想象力和创造力，尝试提一些合理化建议。三、各课教学思路参考•重点难点：重点：了解现代化社会服务与社会管理给人们的深厚、学习、工作带来的便利，并能自觉爱护这些管理设施。难点：能积极参与社会实践，尝试提一些合理化建议。2、以人为本的社会服务三、各课教学思路参考•课时安排：本课共安排2课时...