如何解决科学课实验材料准备难的问题VIP专享VIP免费

如何解决科学课实验材料准备难的问题科学课实验材料的准备是实验课成败的关键，准备材料分两个渠道：一类由教师准备，主要包括实验药品、实验器械、制作实验器材，就是学生不容易找到，实验课又必需的材料。另一类发动指导学生准备，是指生活中常见的动植物、日常用品、自然现象等。实际教学中，我们安排学生准备实验材料，到上课那一刻，经常会因为学生毫无准备或根本不符合实验学习准备要求导致课前激情万丈而瞬间一落千丈，老师们就抱怨：我们这样的副课谁重视！长此以往，自己的工作热情受影响，重要的是学生科学课的三维目标有距离。我们仔细分析后发现，问题的症结有三：一是孩子把这件对于科学课堂重要的事玩儿忘了，因为他们每天的任务也很繁重，把其他催得紧、逼得急的任务一一应付就不容易了，自然无暇顾及一周才2节的科学课。所以实验是手中空空如也，其实他们真的不是故意的。二是有些材料不容易短时间收集。例如：各种各样的花、植物的种子、岩石等。三是有悖于小孩子天性，他们有强烈好奇心，但是对枯燥、单调的实物不感兴趣，怕吃苦，缺乏耐心和毅力。例如，要求孩子们种植物，坚持长时间观察记录其生长规律。还有观察月相，坚持科学方法长期观察记录等。针对这些问题，我对症下药，采取了一些办法，收到好的效果。每学期开学第一节课已经成为例行的新学期实验材料准备安排课，我们会在书本目录上逐课记录需要孩子们上这节课带到实验室的实验材料，这些材料也分几种：有实物类，查找资料类，观察记录类等。我们是个实验示范小学，每个年级三百多人，需要的材料量比较大，为了把实验材料安排落到实处，我给孩子创造条件，充分结合本地实际，把教材中本地能替代的材料合理更换。例如：《化石告诉我们什么》一课，我就让学生提前准备树叶、贝壳、骨头和陶泥，没有陶泥也可以带橡皮泥。为了保持他们的观察热情，我变着法地引导学生，制作化石模型时，我轮流带好同学们自己制作的化石模型放到教室窗台上供师生参观，全班同学都记录观察。周末评比前几名优胜组，加分机制奖励。既完成了教学任务，创设了文明的实验风气，又保持了同学们观察和制作的热情。对于有些不易寻找和购买的材料，我就和文具店、学校小卖部联合起来，把孩子们需要的东西及要求和他们讲清楚，由他们及时提供。还有的材料不易短时间准备的，开学就布置他们生活中留意收集，例如：各种食品包装袋，各种岩石；观察猪牛羊兔等动物生活习性……等，孩子们通过野炊、郊游、乡下走亲戚的机会搜集整理，得到比较齐全的实验材料。