创设真实的英语情景，激发学生兴趣rVIP免费

创设真实的英语情景，激发学生学习兴趣[摘要]美国学者埃克斯雷指出：“能够引起学生学习英语兴趣的方法就是最好的方法。”良好的动机，浓厚的兴趣，是学生学习英语的最佳动力。兴趣是在语言实践活动中形成的，英语兴趣是在英语实践活动中形成的，英语语言兴趣是在英语语言实践活动中形成的。刻意创设真实的语言情景，让学生在真实的情景中去积极、主动地进行交际，是培养学生兴趣的最佳途径。[关键词]真实情景激发兴趣良好的动机，浓厚的兴趣，是学生学习英语的最佳动力。兴趣是在语言实践活动中形成的，英语兴趣是在英语实践活动中形成的，英语语言兴趣是在英语语言实践活动中形成的刻意创设真实的语言情景，让学生在真实的情景中去积极、主动地进行交际，是培养学生学习兴趣的最佳途径。在课堂教学实践中我主要通过以下几个方面来创设真实的英语情景，激发学生兴趣：一、在教学呈现环节尽量利用实物、图片、简笔画、动作、表情等直观教具来创设真实情景。英语教学环节中的呈现阶段是为了让学生感知理解和初步学习新材料。新材料导入得好，就能吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲望，促使学生深刻理解，迅速掌握新知识。而在初中英语教学中，我针对初中生以具体形象思维占主要地位的思维特点，在课堂呈现阶段尽量采用直观教具创设真实的情景。如：在呈现新单词pen,pencil,pencil-box,pencilsharpener,eraser,ruler时就利用学生自己的学习用具。利用香喷的苹果、梨、香蕉、蛋糕等来呈现apple,pear,banana,orange,cake,egg,利用同样方法来呈现：pork,chicken,beef,tomato,potato,carrot,cabbage,等教“goodbye”时，教师辅以告别姿势，教Howdoyoudo?时和学生边握手边说，教headache时教师辅以头痛，在教cry,smile,laugh时就可以利用面部表情，在教授Japanese,Chinese,English时就用各国的国旗，在教city,town,village时就可以利用襄樊市，寺坪镇,台口村等具体地名来呈现，学生还可以利用自己身体各部名称来学习head,face,ear,eye,mouth等单词，这样学生就在真实的环境中很轻松地获取自己所需的知识，满足自己的求知欲和好奇心，从而激发学生的学习动机,唤发学生学习兴趣。二、利用童话来创设真实的语言情景。童话，作为文学体裁的一种，其想象丰富，情节夸张，一向受到少年儿童的喜爱，而表演更因符合初中生活泼好动的年龄特征而倍受欢迎，把初中英语教学与童话表演相结合，能创设出轻松愉快的学习气氛，生动直观的真实语言情景，从而吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。如在教授句型What’sthetime?It’s…，若按传统教法，老师可以用一个钟，这样学生一看钟面就知道教什么，对教师重复的英文也很难保持注意力。基于这种情况，我们可以把这个句型以及一些重要的时刻表达法编成一个生动的故事。如可以对学生说：“有一座桥，桥上有只老虎，每到整点就要吃一只小动物，因此每只过桥小动物都顺利过了桥，小猴过桥时正好是12点整，当老虎睡眠迷糊地问它时，它撒谎说是11点45分，小猴刚顺利下了桥，老虎一看表，呀，12点！它一跃而起，大叫着去追小猴。”教师在讲述中配以简笔画，学生在整个学习与表演过程中，保持了精神的高度集中，兴趣盎然。三、看图说话来创设真实的语言情景。让学生在自己动手创设的真实语言情景中进行交际，如教Therebe句型时，让每个学生在课前先准备一幅画，上面画的物品是学生能够用英语说出名称的，在进行机械操练后就可以叫某个学生到教室前面介绍他的画，那自然就要用到Therebe句型：Thereisariverinthepicture.Ontheriverthereisaboat.There’saboyintheboat.…而下面学生边听边画，还可以让台下的学生和台上的学生进行问答。What’sinthepicture?There’sariverinmypicture.What’sintheriver?There’s…这样学生通过自己画画，即自己创设的情景中运用这一句型，在学习中感受到自己创造和运用的快乐，从而产生学习的满足和成就感，课堂气氛就会活跃起来，兴趣就自然更浓了。四．在游戏中创设真实情景，激发学生兴趣。在训练Isthisa(an)…?Yes,itis.∣No,itisn’t.时就可以采用做游戏的方式，在一个口袋里装上桔子，苹果、梨、鸡蛋等物品，让学生亲自摸一...