七年级上学期现代文导学案（编号011）课题：《春》课型：现代文教学主备人：李培丽审核人：陈忠堂学习目标：1.了解作者及其代表作；理解并积累文中的生字、新词。2.朗读全文；理清文章思路；3．体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习重点1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文学习难点朗读课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。第一课时一、预学来源:学+科+网Z+X+X+K]（一）预学指导1、走进作者，了解本文的写作背景：《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。2、查找资料，了解散文的主要类别。3、有感情朗读课文，复述课文内容（用一句话概括文章类容）4、完成自学笔记：（1）我从这篇课文中学会了等生字，学会了等词语。（2）这篇文章的主要内容是（3）我最喜欢的句段有理由是（4）我认为这篇课文值得探究的内容是（5）读了这篇课文我的收获是疑问有（6）我提交讨论的问题是二、互学（导入新课，展示目标；检查预学，任务导向；合作互学，研读课文）（一）导入新课（二）展示本节课学习目标（三）预学检测1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）转2、给下列多音多义字注音并组词。（）（1）涨（）（2）散（）（）（3）晕（）（4）藏（）（）（）3、根据解释写出相应的词语。[来源:学,科,网][来源:Z,xx,k.Com]（1）欢欢喜喜的样子。（）（2）呼唤朋友，招引同伴。（）[来源:Z#xx#k.Com]（3）比喻姿态优美。（）（4）舒展、活动。（）（5）明朗润泽。（）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）（7）一年的计划在春季考虑安排。（）（四）合作互学，研读课文1、思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？用小标题概括出来。其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？2、作者具体描写了哪几种景物？在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？3、文章运用了哪些修辞手法？表现春天景象的什么特点？我觉得“_______________”一句很精彩，用了_______________修辞手法，______地写出了____(事物什么样的特点)或**词用得好，_____地写出了_________（事物什么样的特点)表达了________________思想情感（主要内容）。抛砖引玉：我觉得“盼望着，盼望着”这句精彩。用了反复的修辞手法，表达了作者盼望春天到来的急切的思想感情。4、文章第一自然段写了什么？有何作用？三、评学（展示交流，师生评学；整合训练，巩固提高）（一）展示交流，师生评学1.各组交流互学中的问题，质疑问难；2.教师点拨，引导解决学习中的难点。（二）整合训练，巩固提高完成金牌练习中的基础梳理部分和积累运用部分第二课时一、预学（导入新课，展示目标）1、导入新课2、展示本节课学习目标二、互学（合作互学，研读课文）1、第二自然段写了什么？春草图中作者怎样描绘小草的?写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？2、春花图描绘春花竞放的景象，这段是按怎样的顺序描写的？春花图描绘春花竞放的景象，这段是按怎样的顺序描写的？作者在描绘春花图时都调动了哪方面的感觉？这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?3“春风图”从哪些方面写出了春风怎样的特征?、“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?4、“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?“春雨图”按什么顺序描写的（指导：先写雨、房屋再到人，这是从____写到___。由小草青得逼你的眼到乡下的农民，这是由_____到_____）“春雨图”运用了哪些修辞手法?找有关句子多读。小草儿也青得“逼”你的眼。“逼”字有什么表达效果？5、文章怎样描写“迎春图”?（由____及____）这里作者为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?6、赞春。这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠...
