教育面前人人平等（读后感）人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩小，便比小孩还要小。”——陶行知先生的《小孩不小歌》。从这首生动的小诗里可以看出，陶行知儿童教育思想的根本点在于正确地看待儿童。和成人比较，儿童小的只是生理，只是年龄，不小的是他的“心”，是他的精神生命；在陶行知先生的心目中，儿童的发展潜力是巨大的，儿童的精神生命与成人是平等的。陶行知先生奉行教育民主，强调儿童与成人的平等。表现在儿童教育上，特别强调三个理念：1．信任。信任的是潜能。教育学、心理学研究表明，人类智慧充其量开发不足10%，每个孩子，哪怕是残疾孩子，都具有巨大的发展潜力。2．尊重。尊重的是人格。儿童与成人，在人格上是平等的，应当给予极大的尊重。在人格结构中，自信是根基。因此教育者应当格外注意保护和激发儿童的自信心，帮助他们树立成功者的心态，这才是握住了开发巨大潜力的金钥匙。3．理解。理解的是心灵。人是千差万别的。各人所处的环境也是千差万别。因此，决不能用单一的尺度去衡量每个人的生命价值。成功的真正含义是各自尽展潜能，人人创造最好的自我。在不承认差异的教育里，大多数儿童是找不到自信的，因而其潜力开发的路径必然被阻塞。差异不仅应当可以接受，而且应当成宝贵的财富加以开发。在教育改革的今天，很多教育者呼唤的教育平等。“蹲下来看孩子的世界”，这句话或许就能充分体现这个教育理念。现在，每个幼儿园，甚至每个班都会有一些有个性的孩子，（调皮的孩子，不听话的孩子，多动的孩子，笨的孩子），如果对这些孩子有羞辱、嘲笑、蔑视和冷漠的现象出现，只会损伤他们的自尊心，干扰他们的学习，破坏和谐的教学氛围，只会给教育带来不利的因素。为此，我们将牢记陶行知先生的教诲，树立平等育人的理念，本着“爱满天下”的精神做孩子的良师益友，真正为孩子服务，让他们人人得到尊重，人人享有机会，人人有所追求，人人体验到成功的喜悦。胡春燕二0一0年十月
