一个目标多重角色---寻求新时期班主任工作的有途径南社初中曹粉侠以人自身为目的、以学生的发展为本是学校教育活动的本质规定；重视人的全面和谐的发展和个性充分发展，重视学生完整人格培养，是当今世界各国教育现代化的重要特征和共同趋向。随着素质教育改革的不断推进，新基础教育课程改革的逐步实施，这一人性化的教育理想和信念也开始扎根于我国中小学教育实践。为了适应新时期班级教育与管理人本化的需要，在班主任工作中，我觉得要做好以下几方面的角色调整：（一）做好多元型角色现代教育意义上的班主任，不仅是班级的管理者，而且是学生主体发展、全面成长的引路人和促进者。新时期的班主任要用“引导者”、“学生的朋友”、“学生成长的关护着”等多重身份，去改变、修正和充实呆板的“维持会长”的角色，树立起多元型、生动鲜活的“生活导师形象，充分发挥和尊重学生在教育过程中的主体性，促进学生的主动健康的发展。1．做好学生的引导着去年新接任一个班级，这个班级学生的不良习惯很多:做错了事对老师家长经常撒谎，课堂上顶撞老师，上课上自习捣乱，着奇装异服，一半学生不爱学习，不思进取，抄誊作业，作业马马虎虎，做事不认真，集体观念不强，以强凌弱、乱倒饭菜等。面对这些问题，我特别给班级同学提出了行为习惯十要:(1)要诚实无欺（2）要谦和有礼（3）要自觉守纪（5）要勤奋好学（6）要力求进步（7）要负责做事（8）要自助他人（9）要勇于为公（10）要珍惜粮食。要求提出来之后，我挖掘墙报潜移默化的育人功能，增强班级的凝聚力与感召力。每周办一期板报。板报内容有a.美文熏陶，如：《为他人开一朵花》、《学会感恩》、《好习惯使人受益》、《人生需要智慧》、《责任》等等,这些生动感人，富有哲理的美文对学生起到一定的感染作用。b.活动感染。在三月份开展“学雷锋，树新风”活动，并出了一期“我的雷锋行动”板报，把自己所做的好事简要写在板报上，比比谁做的好事多。在活动中让学生学会关爱他人，享受助人为乐的快乐。为了增强学生的主人翁意识，我特意设计了一次主题为“我很重要”的板报，我依据学生的特点，把学生分为：火车头（学习带头人）、好助手（优秀班干部），文明之花（行为规范生）、步步高（进步生），热心人、才艺精英等让每一个同学都依据自己的特点对号入座，每人至少选一项，把自己的名字写在相应的位置。这个活动让学生们感受到了自己在集体中的作用，认识到自己的存在和价值，从而拥有了班级向心力。我就是这样，常开展一些富有创造性的班级活动，让原来涣散的班级成了一个活的、饱含创造力的生命体，我从中也真正体验到班主任工作的乐趣。2.做学生的朋友一些先进生由于成绩好，往往享受家长的溺爱、老师的宠爱、同学的热爱，他们常常是耳听赞扬，眼看笑脸，手捧奖状。久而久之他们就会优越感强，嫉妒心重、心理脆弱、耐挫能力差。对待先进学生，班主任既要做他们学业上的良师，又要为其身心发展护航。以前，班里有个叫祁银红的学生，身体很胖，声很细，但很喜欢朗诵。在一次演讲比赛中，每个班级只许选一个人参赛，祈银红和另外一个女生竞选。她的声音、形象、气质、感情都不如另一个同学，但她就是不甘心落选。下课后她呜呜地哭着跑到我的房间，说：“老师我能行，我不比差，我很想演讲”。我说：“你的演讲也不错，可惜只有一个名额，以后还会有机会的，你必须认识竞争是无情的。”看着她哭，我也忍不住哭了，便抚摸着她的头说：“别哭，老师相信你以后会超越她的，以后再有朗诵赛，老师把机会一定给你。但你必须面对现实，做到坚强。”她流含着泪说：“老师，谢谢您，我会记住的。”学生在最需要帮助的时候，教师若能“雪中送炭”，及时弥和学生心灵的创伤，就能深化师生间的情谊，给学生留下难以忘怀的良好记忆。她初中毕业后，写了《忆初三》诗一首，发表在《富平诗联》报刊上，表达对我的怀念：“你，笑了／我，哭了／相拥，见证了珍贵／千言万语，欲言又止／春，来了／冬，去了／思念，飘飞着记忆．．．．．．”教师对学生的那份情谊，不会随着岁月的流逝而淡化，反而会一点点累积起来，沉淀在学生的心底，历经岁月的洗礼...
