亿以上数的认识教学内容：教材第19页。教学目标：1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的读法，能根据数级正确地读出亿以上数。2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。教学重点：教学亿以上数的读法。教学难点：以亿以内数的读法为基础，把个级、万级的读法推广到亿级，能正确读亿级的数。教学过程：一、情景导入，整理明标。1、口算。25×4=3.7+2.6=15+46+39=0÷34=2、复习导入师：同学们，我们一起来看大屏幕，来！看到这个数，说说你对它的认识？生1：这个数是一个八位数，而且最高位是千万位，千万位上的6表示6个一千万。师：好，我们来数一下，1,2,3,4,5,6,7,8，对是8位数，个位，十位，百位，千位，万位，十万位，百万位，千万位。你真棒!还有没有同学有其他的认识呢？生2：老师，我会读这个数，六千零二十万零四百。师：你真聪明，你能说说你是怎样读这个数的吗？生2：先分级.师：好，那你接着说，怎样分级？生2：从右边开始每四个数为一级。师：然后呢？生2：然后从万级开始读，再读个级。师：读完万级我们还应该加上一个“万”字。好，你真棒！那你说说这里面有这么多的零，哪些0要读，哪些0不读呢？生2：每级的末尾的0不读，中间有一个0或连续几个0都只读一个0.你真是太聪明了，大家掌声送给她。师：看来，同学们对亿以内数的读法，掌握的都很棒。那接下来大家想不想挑战一下更高难度的数。大家请看大屏幕，从这幅图上你看到了什么？生3:我看到了地球上站满了人，而且地球的舌头都吐出来了，嘴里还说，我都背不动了。师：好，请坐。我们是不是还知道全球的人口总数是这么多。这么大的数，大家之前有见过吗？生4：没有！师：这节课我们就一起来认识一下亿以上的数。（板书：亿以上数的认识）设计意图：切实地激活学生已有的知识和经验，为学生类推出亿以上的数的读法做充分准备。3、整理明标（1）认识亿以上的数；（2）如何正确地读亿以上的数。二、明确路径，合作探究。针对认识亿以上的数，首先我会引导学生，回顾数位顺序表，弄明白亿级含有那几个数位，以及亿以上的数是同时有个级、万级和亿级这三个数级的。如何正确地读亿以上的数，让学生回忆亿以内的数的读法，通过小组合作的方式，讨论、交流、总结亿以上数的读法。三、展示反馈，对抗质疑。1、问题一：认识亿以上的数。（1）提问：亿级含有几个数位？（2）汇报：亿级有四个数位，分别是亿位、十亿位、百亿位和千亿位。（3）对抗：师：好，我们把这个数放在数位顺序表中，大家来一起数一下，它有几个0。全班一起数一下，1,2,3,4,5,6,7,8,9，好，一共有九个0.那么，那么这个7应该是在什么位上呢？生5：十亿位上。师：你真聪明，你是怎么知道的呢？生5：亿的左边就是十亿位，接着是百亿位，千亿位。师：你真棒，好，请坐！（4）操作：在数位顺序表中表示这个数。（5）强调：首先我们要数一下这个数是几位数，我们发现它是一个十位数，在数位顺序表中，占了十个数位，所以有三个数级。其中亿级占了亿位和十亿位。万级占了千万位、百万位、十万位和万位。个级占了千位、百位、十位和个位。设计意图：让学生借助数位顺序表初步感知亿以上的数是含有三级的数，把亿以内的数的读法迁移到读亿以上的数之中。2、问题二：正确得读亿以上的数。（1）提问：怎么读亿以上的数？（2）对抗：师：所以这个数7000000000读作？生6：七十亿。师：好，非常棒！接下来小组内试着读一读这两个数，然后讨论一下，我们在读亿以上的数的时候，应该是怎样去操作.（3）操作：第一数读作七十亿，第数读作一百亿四千万二千，第三个数读作四千零三亿零五百万.（4）总结：读数的时候先分级，再从高级读起，读完亿级和万级，要加“亿”字和“万”字。还要注意，每级的末尾的零不读，中间有一个零或者连续几个零都只读一个零。设计意图：让学生带着问题思考读法，比如，“亿级的数怎么读？”“含有个级、万级和亿级的数，按什么样的顺序读？”“每级末尾的零怎样读？”“其他数位上的零怎么读？”帮助学生明确尝试探索与交流总结的方向。四、检测总结，拓展延伸。1、练习：做一做，第22页练习三，第3题,情境题4个小题。2、全课总结：今天你有什么收获，和大家分享一下？
