设计背景学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。即将进入小学的学生，比较活泼、好动，注意力很难集中，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们学习饿兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。活动目标1、知识目标：按顺序背诵声母表；区分声母，能读准声母。2、能力目标：学会动手操作的能力，能正确表达内心的感受。3、情感目标：知道学习拼音对识字的意义，愿意认拼音，乐于从汉字的读音中把生母找音出来。在活动中感受成功的喜悦，品尝学习的乐趣，互相鼓励、自我激励，增强自信心和集体合作意识。重点难点正确认读声母、①形近易混淆。②音近易混淆。活动准备拼音卡片、拼音王国游览图教学过程：一、课前游戏：（找朋友）准备单韵母拼音卡片（可重复），将每张卡片发到幼儿手中。讲清游戏规则：教师拿出任意一张单韵母卡片，提问学生：我的拼音在哪里？如幼儿手中卡片上的拼音和教师的一样，请其站起来并回答：在这里，同时请其大声读出卡片上的拼音。二、复习声母情境导入小朋友，刚才你们的表现真不错，今天老师收到了一封从拼音王国寄来的信信中特别邀请我们学前班坐的端正、声音响亮、爱动动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗？好啦，我们一起出发吧！看看我们要游览的第一个地方是哪里呢？拼一拼就知道了。引导幼儿拼读出自制挂图第一所房子上的拼音：shengmu1、原来呀这是声母宝宝的家，好了，我们一起走进声母宝宝家里去做客吧！_小精灵儿童网怎么回事呀？门怎么是锁着的啊？声母宝宝呢？你们知道他们去哪里了吗？（作寻找样）哇，可找着你们了，原来在这里玩啊。可不能再贪玩了，小朋友今天要到你们家里做客呢！跟我们一起回家吧。就在这时候，他们呀都争着要排前面，谁也不让谁。小朋友你们说，他们这样做对吗？生---不对师---你们说的真好，排队的时候要有秩序，不能乱糟糟的。声母宝宝可要记住了哦！既然我们的小朋友那么能干，那就请你们给声母宝宝排队好不好？记住了，排队的时候要按声母表的顺序把他们一个个找出来，把他们送回家里。进门的时候，每个声母宝宝都有一个不同的密码，也就是他们的口诀，如果你能够记住口诀就可以顺利地把他们送回家了。老师先把第一个宝宝送回家。小朋友看好了，老师是怎么把他送回家的。排在第一的是老大b，来，我们一起回家吧！走走走，走到大门口，b是播种bbb,真高兴，我回到家啦！请幼儿按顺序将声母宝宝依次送回家中。4、小朋友表现这么棒，声母家族的成员都回来了（出示挂图上的声母）跟着老师一起来认识他们吧。（教师领读）不知道你们发现了没有，有些声母宝宝长得可像啦！哪些声母长的象，小朋友容易搞错呢？引导幼儿说出长得像的声母n—hf—tb—dp—q（指名说——齐读）读音相似的声母y—rn—lz—zhc–chs--sh（指名说——齐读）5、声母宝宝可是热情的宝宝，还邀请我们学前班的小朋友一起来玩开火车的游戏呢，你们愿意和他们一起玩吗？游戏讲解：按竖列的顺序一个接一个读出声母，接不上的后面的幼儿给予帮助6．练习：找声母宝宝（给出音节词，请幼儿找出声母）师：---我们的开火车游戏结束了，可是我们的声母宝宝还想跟小朋友玩，玩什么呢？有一位宝宝就说了：我最喜欢捉迷藏了，我们一起来玩捉迷藏吧。我们的声母宝宝可是聪明的宝宝，很快就躲起来了，老师要请小朋友把他们一个个地找出来。[小精灵儿童网站]6、和声母宝宝玩了那么久，闭上眼睛能不能说出他们的名字呢？(分组读)三、总结时间过得真快，今天在声母宝宝家里玩的开心吗？老师下次有机会再带你们到韵母宝宝家里去玩好不好？汉语拼音作用真不小，可以帮助我们识字、学好普通话，老师希望小朋友能永远与拼音成为——好朋友！我们一起跟声母宝宝说再见吧！教学反思环节一首先以找好朋友的游戏导...
