18、《将相和》梁村乡梁村铺中心小学：崔同慧学习目标：1．自学生字、新词，理解加点词语。2．初读课文，了解文章主要内容。3．再读课文，理清脉络，概括段意。4．分析第一个故事。教学重点：了解故事的内容，感受人物形象。教学难点：理解三个故事各自的原因和结果，以及这三个故事之间的相互因果关系。课时：一课时课型：新授第一课时一、解题1.介绍时代背景。我国历史上的战国时期，有七个比较强的国家，它们分别是“齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦”称为“战国七雄”，秦国是最强的国家。2.抓题眼“和”，理解题意。（“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）二、检查预习，质疑问难。生字：完璧归赵负荆请罪同心协力攻无不克渑池会见理直气壮为难推荐抵御胆怯廉颇侮辱鼓瑟击缶上卿蔺相如三、设疑自探要求：（1）了解文章主要内容，课文讲了哪些人物？（2）这篇课文由几个小故事组成。（3）你能给每个小故事加小标题吗？（4）给文章分段。四、理清脉络，概括段意。1、本文讲了三个小故事。第一个故事（1—10）完璧归赵。第二个故事（11—15）渑池之会。第三个故事（16－18）负荆请罪。2、学习第一个小故事。（1）师朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（机智）行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）板书：蔺相如不畏强暴机智勇敢3．看图讲述，训练表达。打出幻灯片，让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。4．小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。5．指导有感情地朗读第一个故事。五、总结、扩展蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。六、课堂练习简要复述“完璧归赵”的故事。板书设计：完璧归赵蔺相如：不畏强暴机智勇敢
