畅谈教育荟萃如何让小组合作更有效这个问题是很重要但更重要的是教师教学观念的转化这个问题不解决局部的修修补补做的再出色只能在技术性的泥潭里陷得更深于大局无补希望梁老师对于如何提高老师课堂的魅力提高自身修炼做些引导讲讲你的成长经历其实分组怎么分没有固定的模式，根据自己班级学生的情况。除了按照座位、变换座位，先进带后进，学号，等变换着。如何让小组合作更有效这个问题是很重要但更重要的是教师教学观念的转化这个问题不解决局部的修修补补做的再出色只能在技术性的泥潭里陷得更深于大局无补希望梁老师对于如何提高老师课堂的魅力提高自身修炼做展示有学问注重方法着眼生成有时展示优秀作品，很多学生就爱仿效。不如展示优秀习作，更多学生就会仿照那一种写法，倾向于写那一个方面。所以展示是教师的引导和评价也很关键。一切都是抛砖引玉，实践者才是真正的语文教育的主人。理念不变永无进步，只是迎合只能后退。循序渐进前进不燥，多学多练锲而不舍。自己的才是更有思考力的，才是值得思考的，专家的是一种引领，而不是照搬学生动起来，课堂活起来，效果好起来，能不能达到高效，主要看学生收获有多大是的，我们平时看到的、听到的都是形式上的，依样画葫芦的。真希望看到真正的高效课堂在尊重学生个性的同时我们也该张扬自己的个性，盲目跟风，随大流就失去自己仅有的一丁点儿亮点了。有一个年轻女教师照搬于永正老师的《我的伯父鲁迅先生》，结果不如他以往自己解读教材设计教学的效果好。因为学生差异大，所以就启而不发教师唱独角戏。高效课堂的本质是学生自主、合作、探究的学习方式在课堂的有效运用，我认为叫主体性的课堂更确切些适合孩子的，适合学情的才是真正的高效，要不就是伪高效了！一节课，孩子掌握多少叫高效？有多少孩子掌握叫高效。不以学生为本的成人间的游戏飞越大洋的往往是哪些看似笨拙的大鸟高效，是工厂生产零件的概念孩子不是产品从当老师哪天起，我们都在尽最大努力，把知己知道的传给孩子，引领孩子。就像现在的一些重大赛课，都提前1、2年准备；还有一些专家智囊团会诊，弄出一节课来，不知这些课叫高效还是低效。我觉得问题不是出在老师身上问题出在决策者和那些所谓专家教授身上如果语文也像数学一样，教学内容明晰，教学重难点清晰何必要那么长时间的打磨一课其实，打磨一课，最主要的就是确定教学的内容和呈现的策略。至少现阶段不行，因为条件不允许要知道，任何大赛课的结果，都是平衡的产物。不是单纯水平高就一定行的。还有许多看不到的条件制约。赛课的老师毋庸置疑，肯定是水平达到了一定的程度。但是同时，他也是痛苦的，必须在自己的身上背负太多别人的东西。学生快乐了，性格和谐了，对社会没有伤害了，社会和谐发展了，这才是教育的高效！关心，本身是多样的，不同心态的关心，不同目的的关心，不同见解的关心，整个社会关心孩子的多的是。甚至有的打着关心孩子的旗号，做自己的事。在自己可能的空间内，让学生获得最大的发展学生信任自己老师，耳濡目染，老师对学生的影响不能小觑听着听着，深感：语文教师的文化底蕴，文学功底直接影响着学生，不断提升自己是我们共同追求的目标啊！教师的人格魅力太重要了。想要孩子学得好，自己先要是个好学者。教师自身的综合素养，是最好的、最珍贵的、最有效的教学资源，他是不可量化的无价之宝贵资源。当我们认识到自己的不足的时候就是我们进的好时机，人在不断成长着，此刻在这里学习，坚持学习下去我们也会进步的，一起唱唱《相信自己》这首歌吧学知不足，思而进取把课堂当成事业，就会乐此不疲。把课堂当成自己的乐趣，去发现，去实践，去体验原本应该属于我们的职业幸福！今天的讲座是心灵的唤醒，文学的洗礼，人格的魅力无法抗拒！向您致敬！追梦的老师永远有事做，做自己喜欢做的事，所有付出都是享受敢问路在何方，路在脚下！用心将自己的语文教学当成事业经营，一定会走得很远，走出精彩！语文老师，就是您这样的。王崧舟老师的诗意语文，梁老师的诗意人生！听梁老师的讲座，颇有茅塞顿开之感。坐在家中，恩那个听到这样高质量的讲座，好幸福啊！教学观念的转变：...
