八年级语文阅读与写作相结合集体备课主讲者：覃金荣参与者：八年级全体语文教师探究课题：在《背影》教学中进行作文训练：难忘的一幕教学方法：在教学中渗透作文训练，在阅读中积累词语和写作技巧，在阅读中模仿写作教学目标1、知识与能力学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和在写作中精选材料、谋篇布局的能力。2、过程与方法学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。3、情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、善于用心体会身边的爱，学会感恩的高尚情感。教学重点，难点重点体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影，抒发的真挚亲情。在写作中模仿叙事中的选材方法——截取法及其刻画人物形象的方法。难点明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；学习本文的写作技巧进行作文训练。集体备课过程1、主讲者说出集体备课的课题及探究的课题2、主讲者说出自己教学的目标和教法3、主讲者说出自己的教学思路和过程4、参与集体备课教师针对主讲者的目标、教法、教学思路和过程进行探讨陆先芳：我认为应该重点探究第七段，加强朗读，培养语感，从中感受那份浓浓的深情，然后引导学生如何把这份深情才能打动读者的心？由学生说出描写的方法和用得最生动的动词。接着进行片断作文训练描写你父亲最让你难忘的一个场景，注意用上外貌描写、动作描写，写出真情；然后选出学生写得比较感人的文章，有感情的朗读，由学生点评，看小作者从课文中学到了什么，你从中又学到了什么，从而再次体会父亲的爱子深情和写作技巧李红波：我觉得陆先芳提出的重点和方法很好，这样可以把阅读和写作有机结合起来，在阅读中提高写作水平，在写作加深阅读，促进积累覃少争：我认为这篇文章选材方法很好，作者摄取闪光的瞬间的选材构思法——截取法。《背影》之所以成为广为传诵的佳作，缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章，这值得我们好好借鉴学习的!可以引导学生从这个角度去模仿选材写作。陆慧敏：我觉得开头、结尾和文章的线索也很值得在作文中模仿鉴赏。文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。线索清晰，条理分明，层次清楚。这样可以使所写的内容集中而不脱题。1覃金荣：大家提出的方法开阔了我的眼界，我负责把大家的建议整合起来，让大家一起学习集思广益的成果。整合集体备课上课者：覃金荣背影教学目标1、知识与能力学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和在写作中精选材料、谋篇布局的能力。2、过程与方法学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。3、情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、善于用心体会身边的爱，学会感恩的高尚情感。教学重点，难点重点体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影，抒发的真挚亲情。在写作中模仿叙事中的选材方法——截取法及其刻画人物形象的方法。难点明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；学习本文的写作技巧进行作文训练教学方法：在教学中渗透作文训练，在阅读中积累词语和写作技巧，在阅读中模仿写作教学步骤一、设置情境。导入新课1．“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永...
