课题11.戴上眼镜的小老鼠年级一年级主备人王卉教学目标知识与技能：1.读准字音，认清字形，注意读准翘舌音“书”，后鼻音“东、平”，平舌音“总”；读准多音字“地、只、了”；读好带轻声的词语“喜欢、爸爸、妈妈、东西”；能自主选择多种方式识字，如用已学过的偏旁和部件识记字形，展开想象识记字形；能从整体上观察字在田字格中的位置，注意关键笔画的写法，写好左右结构的字“和”，把本课生字写正确写漂亮。养成良好的书写习惯。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.正确执笔，端正写字姿势，养成良好的书写习惯。过程与方法：抓住重点词句，联系生活经验、结合插图、边读边想象，感受小老鼠平时不注意用眼，戴上眼镜后的苦恼。抓住描写小老鼠看书、写字的重点词句，如“总是喜欢躺着”、“总爱趴在”，感受小老鼠平时不注意保护视力，看书、写字的姿势都不正确；抓住小老鼠总是说的话，“我的眼睛好使呢，没事！”体会小老鼠并没有意识到不爱惜眼睛的后果，读出满不在乎的语气；抓住描写小老鼠带上大眼镜的句子，体会小老鼠戴上大眼镜的不舒服和不自在，结合插图，联系生活实际想象它戴上大眼镜后在生活中遇到的麻烦，感受麻烦事给它带来的苦恼；抓住“真后悔”“受不了”等词，读出小老鼠后悔的心情。情感态度价值观：知道爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯的重要。重难点学会7个生字，会认10个生字。联系生活经验理解词句。（重点）知道爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯的重要。（难点）教学准备PPT教学过程（第一课时）二次备课一、导入。1.出示挂图：戴眼睛的小老鼠。编故事激趣。2.小老鼠的眼睛为什么近视了呢？读3.读课文，你就明白了。二、初读课文。1.自读课文，要求读准生字字音，读通课文。2.同桌互读，小组互读正音。朗读比赛：看今天谁是我班的金嗓子？要求：声音响亮，读准字音，读通句子。3.学生评议：生字的读音是否正1确？好在哪儿，不足表现在什么地方？4.学生质疑：读了这篇童话，你有什么地方不明白？三、再读课文，读中理解。1.小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?再好好读一读课文吧。2.自由读课文。想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。指名读。(板书：看书躺写作业趴)3.你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?4.小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。”)5.真的没事吗?读一读第三句你就知道了。指名读第三句话。导读第三句话。6.戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?7.是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。读一读第四，五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。指导读出小老鼠的苦恼。8.齐读全文。四、总结质疑。小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。现在，小老鼠为什么后悔了？他该怎么办？我们又该怎样做才不会带上眼镜呢？下节课，继续讨论。五、读认生字，交流识字方法。1.逐一抽认生字卡，学生自主识字。2.介绍自己是怎样识记的。第二课时2一、学文明理。1.小声朗读课文，说一说小老鼠为什么近视了？2.同学们有这样的坏习惯吗？我们应该怎样做，才不会像小老鼠那样呢？3.回忆老师教的书写姿势，进行训练。二、感受苦恼。1.戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?2.是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。读一读第四，五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。指导读出小老鼠的苦恼。3.齐读全文。4.总结：小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。联系我们自己的生活实际说一说，怎样才能不戴眼镜呢?三、复习生字。1.齐读去掉拼音的生字。2.出示生字卡片或“大转盘”，学生开火车读。3.同桌互查，并把自己和生字交朋友的好方法告诉同桌的小朋友。四、指导书写。1.出示“和、东、西、平”几个生字，让学生想办法识记。2.观察生字在田字格中的位置。3.注意比较笔画。4.教师范写。范写“东、西”...
