培养学前班班幼儿交往能力VIP免费

培养学前班班幼儿交往能力由于当前的独生子女家庭中，众多的成人围着一个孩子转，以孩子为中心，家长对于孩子，只知奉献不求回报的“爱”，形成了孩子“一切为我”的心理。幼儿刚在班里，与同伴交往以“自我为中心”的现象特别严重，孩子的心中只有自己没有他人，在与同伴的交往中常常发生争执、吵闹等现象。家长、老师都希望每个幼儿都能够与同伴友好相处、互相关心帮助、团结合作。因此，我们要加强幼儿交往能力的培养，让孩子学会正确与人交往。一、提供交往机会，学习交往技能。有一些孩子在家称王称霸，但一到其他环境中，就变得胆小、怕羞，和小朋友在一起时表现退缩、不主动，见到生人不肯打招呼。如果不趁现在对其进行交往能力的培养，将来就容易出现交往障碍，很难融入到社会的大环境中。教师要用积极的态度去改变幼儿的自卑心理，为幼儿提供交往的机会，引导其学习交往技能。对于这些胆小怕羞，不愿参加集体活动的幼儿，要经常鼓励他们敢于向同伴表达自己的意愿和要求，并尽量给他们说话和游戏的机会，增强他们的交往自信，充分调动幼儿的主动性和积极性，帮助幼儿克服与同伴交往的障碍。还有一些幼儿常常争强好胜霸占心理很重，自己喜欢什么东西都必须得到，不会谦让。对这些孩子，应教给他们一些协调同伴关系的方法，如轮流玩、交换玩，学会使用一些礼貌用语等。二、利用玩具学习交往的方法，鼓励幼儿独立交往。在家庭中，孩子一般只与家人交往，进幼儿园后，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴交往，分享合作。同伴间的交往有助于帮助幼儿纠正自私、任性的行为，要赢得大家的喜爱，必须懂得分享、合作。为了让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣，我们定时让幼儿带上心爱的玩具来园，鼓励幼儿利用玩具学习与同伴交往。利用晨间谈话、饭后活动等时间，组织幼儿介绍自己带来的玩具，并引导幼儿讨论“如果小朋友想玩你的玩具，你会怎么做？别人玩你玩具时该怎么办？”等等。平时幼儿玩玩具时，教师仔细观察幼儿的表现，启发他们与同伴交往，与同伴交换玩具，合作玩玩具等，对一些交往活动中表现好或有进步的幼儿及时地给予表扬和鼓励，使其他幼儿也能够向他们学习。现在我班有些孩子面对自己很想玩的玩具，会和同伴商量：“请你给我玩玩吧？”当得不到对方的同意时，他会继续试探：“那等你玩好了给我玩好吗？”一些以前常常争抢玩具的幼儿现在也开始慢慢好转，有时也能试着和同伴商量了。三、在游戏活动中帮助幼儿学习与同伴交往。游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿喜爱的活动，学前班幼儿尤其喜欢游戏。教师可以在游戏活动中培养幼儿的交往能力，让幼儿在游戏中学会交往、合作，探索出一些交往的技能。区域游戏中，着重培养幼儿的合作意识，帮助幼儿提高相互交往，共同合作的能力。建筑区是孩子们最喜欢、最能彼此沟通、交往的场所，也是交往中发生矛盾最多的地方，因此我们从引导幼儿学习礼貌用语及商量用语为主，帮助幼儿建立融洽的交往氛围，如：有一次，几名幼儿在玩建筑区时，由于都想得到几块相同的积木，孩子们发生了争执，谁也不肯让谁，我加入到了他们的游戏中问：“你们正在搭建什么呢，需要帮什么忙吗？”他们听到我的一番话马上抢着回答，全家乐说：“我要用这个积木搭一座大桥，他不肯给我。”王誉辉：“是我先拿到的，我要搭飞机呢！”见他们互不相让，我说：“你们再吵下去的话，谁也搭不了了。大家商量一下该怎么办？”在我的引导下，他们开始了协商，没过多久，全家乐放弃了和王誉辉抢相同的积木，选择了另外的积木继续搭了起来，每个人都是一副认真的态度，见他们已经自己解决了矛盾，我就悄悄地离开了建筑区。教师适当地引导与鼓励会使幼儿懂得宽容与理解，才会在相互关心、相互帮助的氛围里和睦相处、愉快的生活。角色游戏能很好的发展幼儿之间的友好交往，也能体现幼儿间互相关心、互相帮助的良好品质。角色游戏中，让幼儿懂得怎样接待客人，招待顾客，学习使用礼貌用语和商量用语等，使幼儿既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。同时角色游戏也容易将那些胆小懦弱的幼儿带动起来参与活动，克服了胆小、不爱活动的...