目录摘要...............................................................................................................................................11引言..........................................................................................................................................12预备知识................................................................................................................................13养成主动学习的习惯，充分体会生活中处处有数学.................................24创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境................................................25借助生活经验，发现生活中的数学问题，自主探索加以解决...........26培养孩子数学的生活实践能力................................................................................2结论.............................................................................................................................................3参考文献.....................................................................................................................................3致谢.............................................................................................................................................3浅谈如何利用学生已有的生活经验引导学生认数修峰,亳州市第九初级中学摘要：数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化.激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙.我的观点是：学生养成主动学习的习惯，充分体会生活中处处有数学；教师为学生创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境；学生借助生活经验，发现生活中的数学问题，自主探索加以解决.关键词：生活经验;引导；认数1引言《义务教育数学课程标准：2011年版》给我们明确提出：“教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学I生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性.”2预备知识在数学教学活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为,处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考；发扬教学民主，当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者；激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践.数学源于生活，根植于生活.数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化.激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味，在教学中创造性地使用教材，把课时内容都通过一个个场景表现出来，把数学知识融入到学生非常熟悉的生活中去，引导学生关注身边的生活，把它们有机的联系在一起.我是通过以下几点尝试着利用学生已有的生活经验引导学生学习认数的.3养成主动学习的习惯，充分体会生活中处处有数学.数学教学中，要善于引导学生观察生活中的实际问题感受数学与生活的密切联系，养成主动学习的习惯.我们要善于挖掘和发现生活中所蕴含的数学问题，通过精心设计学习活动，调动学生的学习积极性，使学生在已有的生活经验基础上认真观察、勤于思考，利用原来曾有过的生活经验把新知识转接进去以达到解决问题的目的.在教学一年级上册第一单元《快乐的校园－－10以内数的认识》中，我带着学生到操场上做他们非常熟悉、喜欢的“拔河、老鹰捉小鸡、小小运动会”等等，让他们去玩，在玩的过程中数数.如拔河比赛，左边有几个小朋友？右边呢？运动会上，6号运动员排在第几？第1名是几号运动员……另外在这个环节上学生会发现怎样玩这个游戏会是公平的，让学生在很...
