读《孩子是天我是云》有感前段时间，我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，感触很深，我想把它与我们老师们分享。这本书记录的是应老师在第一线工作的一个个教学案例随笔，在看这本书的时候，我并没有感觉到自己像在看书，而是感觉无形的跟在老师和孩子们的身边，看着他们一起谈心，一起做游戏。这本书，给我最大的感受主要有以下几点：一、真诚地爱孩子应老师说：“我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里去的云……”体现了她以儿童为主体，师生之间相互尊重、互为依存、共同发展的和谐关系。教师的艺术首先是爱的艺术，没有对儿童人格的尊重、理解，没有对儿童生命的关注、关怀，就谈不上对儿童的真正教育。二、用欣赏的眼光看待孩子当你以欣赏的态度去看一件事情，你便会看到许多优点，以批评的态度看，你便会看到无数缺点。“金无足赤，人无完人”。“优生”有缺点，“差生”也有闪光点。作为老师，我们是孩子的欣赏者。及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏，就像是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的效果。三、常读书勤思考，做一个反思型的教师书中说到这样一件事：“打连厢”是山东的一种民间舞蹈，应老师在看了音乐课本上的提示后还是不知如何打。于是，应老师特意从幼儿园赶到幼儿师范学校，请教舞蹈老师如何“打连厢”。很巧，那天晚上中央电视台“神州风采”中也播放了一位滑稽演员“打连厢”的节目，应老师就请家长在第二天重播时把它录了下来。她根据录像以及舞蹈老师的指教，根据孩子的接受水平，自己创编了一段“打连厢”，效果很好。多么认真、钻研的好老师啊！她对自己的信心可以用她自己的话来表达：“我很相信任何事情熟能生巧，我反复地做，肯定能找到规律，在幼儿园带班也是这样，我很有信心把事情做好。其实我们每个人都应有这种信心。”应老师让她的孩子生活在一个宽松、平等、无拘无束，能按自己意愿想说、敢说、愿说、能说的和谐氛围中。她常以“是这样吗？”、“有不同意见吗？”、“还有更好的建议吗？”她的目的是让孩子有感而发，愿把自己的体验、经验和期望大胆地表达出来。她的策略不是想等待唯一的、预设的答案，而是想故意引发孩子的思想交锋和观点碰撞。的确，她眼里始终关注着孩子，心中时刻承载着孩子，应老师能这样做，就是因为：天大地大，孩子最大！作为一个一线教师，孩子的事就是我们的事，如何让孩子更好的发展，这是我们最值得想和最值得做的事情！
