《写书信》作文指导课教学设计西岔镇二中杨江霞教学目标：1、通过学习，使学生了解写信的基本格式，从而学会写信。2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信的欲望。3、让学生明白写信有手机、网络不可替代的作用。教学重、难点：掌握写信的基本格式，学会写信。教学准备：小黑板、范文教学流程：一、启发谈话，点燃兴趣：同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是张世凯、邹英才，有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗？不知道，老师告诉大家。[出示小黑板]转走同学的联系地址：西岔镇小学四年级大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写书信]二、例信引路，了解格式：1、写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们看一封小红小朋友写给妈妈的书信。[出示例信全文。]谁愿意给大家读一读？2、好，信读完了，大家仔细看一看，书信与一般的文章有哪几点不一样的地方[学生回答后，教师指出：信的主要内容，也就是要说的事情，我们通常称之为“正文”。]3、根据同学们刚才的归纳，老师把书信的格式编成了一首顺口溜，谁自告奋勇给大家诵读一下？[出示投影片，指名朗读。书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；署名日期别漏掉，工整写在右下角。4、他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看黑板，希望你能把信的六大部分完整地说给大家听听。[学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。]5、刚才咱们对信的格式已经基本掌握，老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。接下来，六人小组讨论一下：写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信，问候语和祝福语分别该怎么说？[出示中黑板上的表格，在学生充分讨论后，请三名同学代表本组意见板演填空]写信对象问候语祝福语爷爷1您老人家身体好吗？我真想您啊！……祝爷爷寿比南山、福如东海……老师您好！您最近工作忙吗？……祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康……好友你好！近来成绩怎么样？……祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……三、点拨题材，学写正文：1、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。[出示小黑板，指名读上面的写作要求。]请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信，把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。写好后，可以把信寄出去。2、好，明确了习作的要求，咱们想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对亲朋好友说些什么呢？四人小组议一议，选个代表说一说，信中可以写哪些内容？（最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……）四、小结收获，强调常写：这节课咱们学习了书信的写法，今后要多写，熟能生巧，次数写多了，格式自然也就能正确掌握了。有的同学担心我没有亲人在外地，怎么给他写信啊？老师给你一点提示：你可以给转走的老同学写信嘛，也可以在作文报刊上找一个发表习作的陌生同学，记下他的邮政编码、具体地址，你们不就能互相通信，交流思想和感情了吗？总之一句话，只有经常写信，才能既增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高咱们的写作水平，好处很多。板书设计写书信称呼问候语信的格式正文署名日期《学写书信》说课稿《学写书信》一课是人教版小学语文教材四年级上册第七板块后面的一次习作训练。通过学习，指导学生如何写信。同时了解写信的基本格式，学会写信。2一、教材理解（一）地位和作用书信是一种沟通的必要方式，也是传达信息的有效途径。在我们高度发达的信息化社会中，已经有了网络、电话等多种媒体，但是古老的书信仍然有它不可替代的作用。（二）教学目标：1、通过学习，使学生了解写信的基本格式，从而学会写信。2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信的欲望。3、让学...
