教师职业道德教师职业道德修养修养教师职业道德修养是指教师在教师职业道德修养是指教师在教师道德意识和道德行为方面，教师道德意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求所进自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自行的自我锻炼、自我改造和自我提高等活动以及经过努力所我提高等活动以及经过努力所达到的教师道德境界。达到的教师道德境界。四、人们对教师职业道德要求高的原因：四、人们对教师职业道德要求高的原因：一是由教师的职业性质决定的一是由教师的职业性质决定的二是教师的劳动对象可塑性强，教师的一言二是教师的劳动对象可塑性强，教师的一言一行都有教育作用一行都有教育作用三是教师的劳动“产品”要求全面性和高质三是教师的劳动“产品”要求全面性和高质量，而且要一次“成型”。量，而且要一次“成型”。四是教师在劳动过程中，要处理复杂的人际四是教师在劳动过程中，要处理复杂的人际关系。关系。五是教育“生产”周期长的特性，使教师的五是教育“生产”周期长的特性，使教师的劳动成效需要相当长的时间才能显示出来劳动成效需要相当长的时间才能显示出来管子曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，管子曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树人。”莫如树人。”主要内容主要内容一、教师职业古老而神圣一、教师职业古老而神圣荀子提出；“天地君亲师”，“天地生之荀子提出；“天地君亲师”，“天地生之本也，先祖内之本也，君师治之本也。本也，先祖内之本也，君师治之本也。““国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”轻傅。”““尊严而惮可以为师，耆艾而信可以为师，尊严而惮可以为师，耆艾而信可以为师，诵说而不陵不犯可以为师，知维而论可以为师。”诵说而不陵不犯可以为师，知维而论可以为师。”二、教师职业平凡而伟大二、教师职业平凡而伟大三、教师职业受全社会尊重三、教师职业受全社会尊重四、教师职业要求高尚的职业道德四、教师职业要求高尚的职业道德11、对教师职业道德的认识要高水准、对教师职业道德的认识要高水准22、师德行为要成为楷模、师德行为要成为楷模33、师德内容具有继承性、师德内容具有继承性五、加强教师职业道德修养的途径五、加强教师职业道德修养的途径11、悦纳自己的职业、悦纳自己的职业22、在实践中锻炼道德意志、在实践中锻炼道德意志33、加强教师职业道德的自我教育、加强教师职业道德的自我教育首先，要善于自我认识首先，要善于自我认识其次，要敢于承认错误其次，要敢于承认错误再次，要有闻过则喜的精神再次，要有闻过则喜的精神最后，要做好防微杜渐工作最后，要做好防微杜渐工作英国太阳报曾提出一问题，什么人最快乐？英国太阳报曾提出一问题，什么人最快乐？答案有这么几种：答案有这么几种：11、作品刚刚完成吹着口哨、欣赏自己作品的、作品刚刚完成吹着口哨、欣赏自己作品的艺术家。艺术家。22、正在用沙子筑城堡的孩子。、正在用沙子筑城堡的孩子。33、为婴儿洗澡的母亲。、为婴儿洗澡的母亲。44、千辛万苦手术之后，挽救病人的外科医生。、千辛万苦手术之后，挽救病人的外科医生。第一章教育职业及其教师的职业劳动第一章教育职业及其教师的职业劳动第一节教育职业的历史发展第一节教育职业的历史发展一、古代教育职业的发展一、古代教育职业的发展（一）教育职业的产生（一）教育职业的产生（二）学校教育（二）学校教育11、官学、官学22、私学、私学（三）科举考试（三）科举考试科举制度的创立一般以隋科举制度的创立一般以隋炀帝大业二年（炀帝大业二年（606606年）始置进士科为年）始置进士科为开始，从此直到清末，科举制实行了一开始，从此直到清末，科举制实行了一千三百多年，对我国封建社会的国家政千三百多年，对我国封建社会的国家政治和文化教育产生了深远的影响。治和文化教育产生了深远的影响。（四）书院教育（四）书院教育（三）科举考试（三）科举考试科举制度的创立一般科举制度的创立一般以隋炀帝大业二年（以隋炀帝大业二年（606606年）始置年）始置进士科为开始，从此直到清末，科进士科为开始，从...
