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夯实口算基础打造高效课堂——2004--2005下学期教研方案新郑市新华路小学白艳霞一年级数学教材口算所占比重较大。上学期包括10以内加减法和20以内的进位加法，再联系到下学期即将学习的口算20以内退位加减法和100以内的加法和减法。所以，口算基础的稳扎稳打就显得十分重要。为了让学生养成良好的口算习惯，夯实口算基础，本学期我将教研的主题定为“夯实口算基础打造高效课堂”。一、研究本问题的目的及意义：1、从细节入手使学生养成良好的口算习惯，为扎实学习数学奠定基础。2、调查数学课堂中学生的口算情况，从本质上解决学生口算过程中存在的问题，及时调整教学策略。3、通过实验、研究、探索、交流等活动，提高学生的学习兴趣和口算水平。意义：在实践运用中，不同的学生都能坚持养成良好的口算习惯，口算水平得到提高，为以后的学习打下坚实的基础。二、预设解决问题的方式和途径：方式：1、扎实周前研讨，落实本周的研究内容和重点。2、落实日前研讨，针对细节再斟酌。3、不定时研讨，在研究过程中遇到问题及时交流与反馈。4、多彩练习、花样评价，激发兴趣。途径：1、以正确的读题、规范的书写格式为切入点，养成良好的口算书写习惯。2、利用各种游戏、竞赛等形式提高学生的学习兴趣。3、借助课前口算天天练、口算卡周周看等多样的练习形式提高学生口算的正确率。4、阶段性测试，及时反馈学生口算能力的提高，查缺补漏调整教学方法及策略。5、及时采取语言评价、实物评价、奖状激励等多种评价方式，增强学生的口算兴趣和信心。三、阶段活动安排：第一阶段：准备阶段（第一二周）内容：学习理论，论证课题，形成方案。任务：1、设立课题，通过观察了解学生情况，根据本年级学生的实际情况制定研究计划；2、学习有关提高学生口算能力方面的资料、刊物，从中获取相关知识，筛选合适的培养方法。第二阶段:计划实施阶段（第三周——第十四周）第三-五周内容：20以内的退位减法。包括：十几减9；十几减8、7、6；十几减5、4、3、2；解决问题。任务：1、规范笔算的书写格式。2、课前口算天天练、口算卡周周看等多样的练习形式。第六周：阶段性测试，及时反馈，调整练习内容和方法。第七-十四周内容：100以内的加法和减法。包括：整十数加减整十数；两位数加一位数、整十数；两位数减一位数、整十数；问题解决。任务：1、结合课堂，通过实物摆一摆算一算，经历计算过程，丰富活动经验。2、利用练习课，运用各种游戏、竞赛等活动，提高学生的口算熟练度。3、借助口算卡，巩固口算能力的提高。4、阶段性测试，及时反馈，调整练习内容和方法。第三阶段：学期性阶段小结（第十五周）收集整理课题研究的原始数据资料和活动记录，做好阶段性小结。四、本期评价方案：围绕本期教研的主题，针对每个阶段的学生不同的口算能力，我们准备从在校表现和在家表现方面来进行评价：在校表现：分为学习习惯、课堂口算、作业书写三个方面。在校表现采用教师课堂观察、作业批改与展评、小组评价等形式来评价。课堂学习习惯、课堂口算做得好可口头表扬或以加小旗的形式落实评价结果；作业教师则要结合学生每次的书写情况和书写的质量，直接在作业本中显示评价结果。书面作业部分内容：如口算题卡，可集体订正或组内互评；实践性作业（如动手操作），可以在小组内进行评价，根据老师要求，给出不同等级，分别加不同数量的小旗。在家表现：分为主动学习和学前的准备（学具、预习）。在家表现采用学生自评、家长评价反馈为主，辅以教师抽查的形式来评价。学生给自己一个评价，看可以得几颗星，孩子家长再根据孩子的回答情况，为孩子打出星级；对于做的很棒的学生奖励1面小旗。五、预期的研究成效：学生养成认真读题、细心口算并能及时检查等良好的口算习惯，口算能力得到提升，学生对口算课有兴趣，乐学数学，从而提高课堂实效性。预期的资料呈现：计划实施阶段的具体活动安排：1．特色教研工作计划。2．所搜集的相关学习资料。3．学生在不同阶段进行口算测试的内容。4．学生活动时的音像资料5．学生获得的成果展示。6．各种评价记录。7．实验总结。责任与分工：1．共同确定主题，制定计划，白艳霞负责整...