小学语文一年级第二学期教学内容（要求）以及课时安排（2015.3）概述：一年级第二学期分为“读课文识字（1）、读课文趣味识字、读课文识字（2）、读课文查字典识字(部首)、读课文查字典识字（音序）”五个阶段，共计40课文,8首古诗，语文快乐宫7个，听说活动5次。能在语言环境中正确认读448个生字，会在田字格中正确描摹160个汉字。能正确认读“词语表”中224个词语，抄写、默写常用词语80个（第25课～第40课）。继续巩固汉语拼音，能比较熟练地拼读音节（无抄写默写要求）。能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试读出问句、感叹句的语气。能在教师的指导下，大致了解课文的内容。能熟读、背诵8首古诗。能在老师的指导下，用比较完整的句子说出听到的内容。根据课程方案的要求，每周安排9课时的语文课，一年级第二学期共计153课时，教材内容实际教学需107课时，有46课时机动。另外，每周安排1课时的语文拓展课，一年级第二学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。教学内容和要求课时安排备注读课文识字（1）汉语拼音1、能借助汉语拼音读准生字的音。2、能正确拼读音节，在老师指导下读准儿化音。3、能借助汉语拼音读通课文。12篇为精读课文，每课2课时，共20课时。描摹48个汉字，平均每篇课文4个。在语言环境中正确认读124个生字，每课10~11个。识字1、能在语言环境中正确认读124个生字。2、有主动识字的兴趣。阅读词语1、能在语言环境中认读生字组成的新词。2、积累课后词语表中98个词语。句子1、在阅读过程中巩固基本句式。谁（什么）是什么谁（什么）干什么谁（什么）怎么样2、在阅读过程中，读出问句、感叹句的语气。3、在阅读中读出逗号、句号的停顿。短文1、能在老师的指导下，朗读课文，读准生字的音。2、能在老师的指导下大致了解课文内容。写字1、巩固正确的写字姿势和执笔方法。2、掌握5个常用部首的写法。3、能按笔顺正确描摹48个汉字，巩固常用的笔顺规则。4、对写字感兴趣。读课文趣味识字汉语拼音1、结合识字、读文，继续练习拼读音节。读准翘舌音。2、能借助汉语拼音在读文的过程中尝试自主认识汉字，读准生字的音。6篇为讲读课文，每课2课时,共12课时。描摹24个汉字。平均每课4个。在语言环境中正确认读61个生字。平均每课10~11个。识字1、能在语言环境中正确认读61个汉字。2、逐步形成独立识字的能力。3、有主动识字的兴趣。阅读词语1、能在语言环境中正确认读生字组成的词语。2、积累课后词语表中37个词语。3、能在老师的指导下，结合语言环境初步理解常用词语的意思。句子1、在阅读过程中，读出问、答句的语气。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。短文1、能借助汉语拼音自主练习通读课文。2、在老师的指导下，大致了解课文的内容。写字1、掌握4个常用部首。2、能在田字格里正确描摹24个汉字。1、结合识字、读文，继续练习拼读音节。2、能借助汉语拼音在读文的过程中尝试自主认识汉字，读准生6篇精读课文，每课2课时，共12课6篇课文（均为童话故事）。读课文识字（2）汉语拼音字的音。3、能在具体语言环境中读准“一”的变调。时。描摹24个汉字。平均每课4个。在语言环境中正确认识65个生字。平均每课10~11个。6篇课文中5篇课文部分小节结构相同：19课共7小节。1、2小节与3、4小节、5、6小节结构相同；22课共9小节，2、3小节结构相同；4、5、6小节结构相同。23课共13小节。第1、2、3、4节与5、6、7、8节以及9、10、11、12节结构相同；24课共4小节，第2、3小节结构相同。识字1、能在语言环境中正确认读65个汉字。2、能在老师的指导下辨析形近字。阅读词语1、能在语言环境中正确认读生字组成的词语。2、积累课后词语表中47个词语。3、积累表示动物叫声的象声词，如“汪汪”。4、能在老师的指导下，结合语言环境初步理解常用词语的意思。句子1、能根据句中的带点词语，尝试读出句子的语气。2、能看图用“谁（什么）在哪里干什么”的句式说清图意。短文1、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。2、能在老师的指导下大致了解课文的内容。写字1、掌握4个常用部首的写法。2、能在田字格中...
