如何实现小学数学高效课堂VIP专享VIP免费

如何实现小学数学高效课堂课堂质量是教学的生命线，一节课必须采取有效的教学手段，才能达到最好的效果。如何让小学数学课堂在有效的教学中走向高效？一、创造性地使用教材是实现有效教学的基础教师对教材的理解和掌握程度，直接影响到教学的效果。新教材不论是在材料的选择还是呈现的方式上都发生了很大的变化，更多地关注了知识的形成过程，为学生的探索和交流留下了更大的空间，这也增加了教师“吃透”教材的难度。本人认为完全照搬教材和把教材扔到一边的做法都是不可取的。教学中，教师要根据学生的认知基础和生活实际，从发展学生思维能力的角度，适当拓展知识的广度和深度，精心设计，合理重组，化单一为多元，创造性地使用教材。如，我在教学《百分数应用题的整理和复习》时，首先整合教学目标，把本节课的教学定位在重点强调三维目标的整合。以学生熟悉的事物作为教学活动的切入点，通过创设“喝牛奶―放心奶工程―小胖墩问题―买牛奶―卖牛奶”等一系列情境，将百分数应用题的复习巧妙地贯穿其中。既培养了学生处理信息的能力，又使学生运用分析、综合、转化等思维方法解决了实际问题，同时又受到了健康教育，感受了市场经济的价值观。二、合理的情境创设是实现有效教学的桥梁有效的情境可以使学生更快地进入学习状态，而有效情境的创设要注意到学生之间的差异，应该使学生的学习建立在真实可信的背景中，使学生所学的知识和技能不仅能解决问题，更能应用到未来的学习生活中。如我校一位老师在上《三位数乘两位数》的公开课时，创设了这样的情境：同学们，外面春光明媚，正是春游的好时机，我们学校的老师打算星期六的时候去蕉岭的长潭春游，为了更好地欣赏长潭水库两岸优美的风景，我们打算坐观光游览船，请大家看屏幕，每位28元，共15位教师，算一算，大约需要多少钱？生1：我把28看成30，用30乘15得出450，大约花费450元。生2：我把28看成30，把15看成20，用30乘20得出600，所以大约花费600元。师：看来大家对以前学习的估算知识掌握得不错，那么如果去买票，到底应付多少钱呢？然后请一位学生板演后学生评议。然后教师又出示：观光船每分钟行145米，行驶12分钟，一共行驶多少米？……本节课老师创设了乘船游览长潭水库、计算船票价钱的情境，并以此情境贯穿整节课。吸引了学生的身心，让他们主动关注学习的内容，唤起学习经验，激发学习兴趣，引起数学思考，既复习了两位数乘两位数的估算方法，又使学生积极主动地参与到三位数乘两位数的计算活动中来。在解决问题的过程中获得对数学概念的理解，并培养学生思考的能力。三、有效的探究策略是实现高效课堂的关键苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”人的创造潜能不存在于现成的认识成果中，而活跃在发现结论的探索过程中。因此，教师应该教会学生学习的策略、方法，让学生自主探究、合作交流。让学生在动手、动脑、动口的实践活动中动手尝试参与实践，进而激发学生创造的潜能，才能使课堂教学达到高质高效。在组织学生动手操作时，我认为首先要注意把握操作前的定向指导。学具操作是一种定向的心智活动，所以，在学生动手操作前安排一个定向指导环节是必不可少的。例如，在教学圆柱体的体积时，先提出如下问题让学生预习：（1）用什么办法推导圆柱体的体积公式？（2）如果把圆柱体转化成长方体，什么变了？什么没变？然后让学生拿出准备好的萝卜和小刀，引导学生对照教材，切一切、拼一拼、想一想，并以四人小组为单位进行探索、讨论、总结，最后重点回答上面的第二个问题。学生经过亲自切拼，亲身体验，激烈的争论，共同探索出了长方体和圆柱体的内在联系，得出不变的有体积、底面积、高；变了的有侧面积、表面积、底面周长等。不仅如此，通过观察，学生很快就能说出增加的表面积，其实就是长方体左右两个长方形面的面积，长方形的长等于圆柱的高，宽等于圆柱的半径。学生思维的火花自然而然地爆发出来，在不经意间就突破了难点。四、有效的课堂练习是实现高效课堂的保障课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分，设计有效练习是打造有效课堂的重要保障。要提高课堂练习的有效性，教师就要认真钻研教材，...