信息技术与英语课堂教学VIP专享VIP免费

信息技术与英语课堂教学征文类别：论文类标题：信息技术与英语课堂教学姓名：张荣焕单位：湖北省老河口市第四中学通信地址：湖北省老河口市第四中学和平路75号联系电话：13986328286电子邮件：1315594351@qq.com1教育技术理论与实践征文信息技术与英语课堂教学信息技术与英语课堂教学在科学迅猛发展的今天，中学英语教学已经进入了数字化信息时代。在课堂中运用信息技术实现情境创设，能有效地调动学生学习的主动性、独立性、相互协作精神和创造能力，最终达到不仅是“学会”，而是“会学”的目的。数字化信息教学较老式教学有着其不可比拟的优势。一、数字化信息可以激发学生的学习兴趣，有效突破重、难点比如：课前三分钟播放英语动画片，其动人的画面和纯正的英语能吸引学生，使这成为每个学生的“开心一刻”。由于动画片学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力。课堂中的热身活动、短暂休息日，我也尝试用多媒体设置歌曲、游戏，韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样不但消除了恐惧心理、疲惫之感，而且又激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握地重点、难点时，可以运用计算机设计与生活相贴近地语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。比如在教学天气的有关单词和语句时，因为涉及到几个国家，几种天气，既看不见也摸不着，所以很抽象，加之句子又长，又与地理知识有关，所以学生学得很费劲。因此，用多媒体放一段录像，先让学生感知不同天气的画面，同时在图片旁边附有相应的单词，如“sunny,rainy,snowy,foggy”.当他们通过观察画面，明白了这些单词的意思之后，再播放美国、英国、澳大利亚等国的房屋、建筑、工厂、花园、等，从而了解各个国家的生活习惯，风土人情，气候特点等。不出所料，西式建筑的别致，海边公园的怡人，用叉勺吃饭的外国人，顿时吸引住了他们，课堂气氛活跃起来，接着播放能反映各个国家的的气候特征的图片。从伦敦的雾讲到澳大利亚的湿润暖和而又与中国相反的四季特点，从北美的大森林讲到南美干燥的大沙漠，同时把课本内容全部穿插进去，学生听得津津有味，看得喜笑颜开。在通过多媒体观赏旅游的同时，还学到了知识，何乐而不为呢？新知识的呈现环节，利用多媒体也很有帮助。比如在教学“Goforit”（8AUnit8）“Howwasyourschooltrip?”时，直接说出动词的过去式，会让学生感觉突然。所以我就事先播放一些画面，乘出2信息技术与英语课堂教学租车去公园——遇到一个朋友——一起闲逛——买礼物——晚上一起学习——起看电视等，同时在画面的旁边写出短语原形及过去式，然后再慢放图画，边放边说：Yesterday,ItookataxitoaZhongshanPark,Imetafriendthere,thenwehungouttogether,weboughtagiftinthepark.Thenwestudiedforthelesson,afterthat,wewatchedTV.Wehadagoodtime.通过对观察画面和体会旁边的文字和教师的语言，学生很容易发现这个时候用的是动词的另一种形式——过去式。这种方式的呈现就避免了单调和枯燥的讲解。然后再播放有大沙鱼，海豹等水生动物的水族馆，见到了这样的动物生活的地方，学生对aquqrium这个词就不会那么陌生了。二、利用数字化信息技术，可以有效地提高教学中部分环节的效率单词的记忆是学生学好英语的拦路虎，而且单纯的记单词又显得枯燥无味，所以教单词时，安排学生到微机室上，用录音机播放单词或句子，让学生把听到的内容输进电脑，作这样一种竞赛练习，看谁输得又快又准。这样以来，他们不仅不把听写当作负担，却当作一种乐趣，一种游戏。而且利用教育部中央电教馆“十一五”重点课题推选出的“敏特英语学习卡”学习单词，是再好不过的了，学生通过在操作鼠标的同时，听，看，读，想，记住单词，而且随时对所学的单词进行测试，这种做法不仅能培养学生注意力高度集中的好习惯，又能增强它的求和欲望和不达目的不罢休的竞争意识。口语交际是学生的又一个难题，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等，传统的教学无法营造一种真实的...