14居里夫人的三克镭教学目标：1.引导学生认识5个生字，会写部分词语。2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学人格的伟大和精神的崇高。3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学重、难点：1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学时数：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.引导学生认识5个生字，会写部分词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能简练地概括文章主要内容。教学重难点：1.掌握本课生字。2.能简练地概括文章主要内容。教学过程：一、背景介绍（有关居里夫人的生平）二、初读课文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1.听写：简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献2.解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？3.结合句子读懂词语：（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？三、深入读书，理清文章脉络1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）2.分段段意四、引导质疑1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）3.读课文自己试着解答问题。五、布置作业1、写生字。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学重难点：1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学过程：一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）二、讨论、辩论中加深理解1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。出示(句子)：端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）（3）指导有感情地朗读四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？（二）体会重点句理解1.出示句子：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（1）读懂了什么？（2）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？（3）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？（4）带着赞美的语气来读。2.出示句子：他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。（1）读懂了什么？（2）读出居里夫人的无私（3）读出居里夫人的忘我（4）理解醉心于事业的大公无私3.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（1）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（2）赞美的读五、从三克镭的用处上体会伟大六、对比体会“伟大”第四自然段对那些冷漠的...
