《增强课堂活力有效方法的研究》课题方案。VIP专享VIP免费

《增强课堂活力有效方法的研究》课题方案一、课题问题的提出我校以“让学生真正成为学习的主人”为办学目的，推行了“四段式”的教学。该课题研究符合新课程发展的时代需要，抓住了当前中小学课堂教学存在着需要迫切解决的三大难题：教师讲得太多，作业课外完成,加重了学生的课业负担；学生没在真正进入学习状态，缺少自己的独立思考；后进生比较多，需要转化、提高。通过实验，转变了学生学习方式，变革了教师教学行为，有力地解决了上述三大难题，取得显著的效果。但是，四段式”教学法在实际运用中，也存在不少的偏差：互动比较单一，忽视情感目标，关注生成不够等。为了充实、完善“四段式”教学法，使它有更大、更强的生命力。现在我们开展“运用‘四段式’教学法，构建高效活力课堂”课题研究，让学生们有了一些基本的、简单的预习、自学方法，成为了学习的主人，掌握学习的自主权。培养了学生主动学习的好习惯。学生有一种压迫感，不认真看就不会做题，不认真学就会落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识，增强了他们的竞争意识和好胜心。培养了学生主动学习竞争、积极的生活态度和生活方式。这样学生有更多的时间做自己喜欢的事情，感到学习的快乐，生活的幸福。教师们也从艰辛、繁杂的教学中解放出来，感受到工作的快乐，生活的幸福。二、课题研究目的及重要意义(一)、课题研究目的1、通过研究，在新的教育观、学生观、课程观、教学观和学习观下，探索凸现师生的主体地位，以培养学生的创新意识和创新精神为重点的课堂教学模式，实现课堂教学的“优质高效”。2、通过研究，确立以人为本的教学理念和师生的主体地位通过激发情趣、激活思维、能动创新的教学促进师生观念系统、方法系统、能力系统的更新，培养创新型学生与创新型教师。3、我校根据新课程标准的要求，结合我校教学的实际，提出“增强课堂活力有效方法的研究”这一课题，对传统的教学观念、教学目标及教学方法提出了挑战。通过该项课题的研究，旨在用新课程的理念武装教师，端正教学观念，改革课堂教学，提高教学效率，达到使全体学生积极主动地参与学习、开发学生的智力、培养学生的能力、发展学生的个性的目的，使学生在轻松的氛围中快乐的学习，素质得到不同程度地充分主动的发展。（二）、课题研究意义新一轮基础教育课程改革的目标是：要让学生学会学习、学会生存、学会做人，并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。众所周知：新课改将促进教学策略的重大变化，其中一个显著的特征就是由传统的重教师“教”向重学生“学”的转变。学生成为学习的主人，教师是学生学习的组织者、促进者、辅助者。我们提出并研究本课题，就是要彻底改革传统的教学方法和模式，寻求一种新课改所倡导的教学方法和策略，力求从增强课堂活力的有效方法着手，营造兴趣氛围，构建有效的课堂教学，提高教学效率。课堂是学校在实施班级授课制下实施课程进行教育教学活动的主要场所，也是学生在学校里参与课程学习活动的主要场所。在我国实施素质教育、深化课程改革的今天，课堂仍是老师施教与学生学习的主要场所，是实施素质教育的主渠道，也是课程改革的主战场。课程改革的新理念、新课程设置、新课程标准、新教材与新教法、新评价标准，只有也唯有通过课堂的活动——教师的教学活动与学生的学习活动来具体实施和有效验证。我国传统课堂以教师为中心，以教材为凭借，以老师教学生学教材为途径，导致学生被动接受学习、死记硬背、机械训练。课堂上毫无生气活力，主动性和积极性难以充分发挥，更谈不上发展新时代人才所必需的创造性了。为此，国家教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中把“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”作为新一轮课程改革六大目标之一。作为基础教育的主要课程标准之一《全日制义务教育课程标准》，也强调“学生是学习和发展的主体”、“是学习的主人”，要努力建设开放而有活力的语文课程努力改进课堂教学，“充分发...