设计意图：《驴小弟变石头》是一个播洒爱的阳光雨露的魔法故事。这是一个以爱与亲情为主题的故事，故事的特色在于充满了曲折和波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然后等待一种叫作“爱”的力量来解决。通过借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中，让孩子体会到父母的爱是多么珍贵，爱是一种奇迹。在任何的失望以及挫败之下，保持良好的心境、带着希望，总会有意想不到的收获的。教学目的：1、借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中，让学生感受爱的力量，知道爱是世界上最珍贵的财富，同时享受阅读的快乐。2、激发学生阅读绘本的兴趣。教学重难点：1、体会故事中蕴含的道理，享受阅读快乐。2、在情境中展开想像，创编这个故事。教学流程：一、感受魔力1、创设故事王国（感受魔力）师：老师做一个故事精灵，今天我们要走进一个绘本的世界，我们要读的是什么书呢？指名说。2、师：这是一本连名字都带着魔力的书，我看到同学们眼睛里带着大大的问号，同学们，看了这个题目，你想知道什么呢？（贴上题目：驴小弟变石头）生：我想知道驴小弟为什么会变石头？我想知道驴小弟是怎么变石头的？师：你们想知道吗？（想！）是啊，有这么多个问号。别急，跟着老师，哦不，是跟着故事精灵一起来看看这个故事好不好？二、配乐读绘本1、师读。配乐。（驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他有一个非常特别的爱好，就是收集形状和颜色都很特别的小石子。故事就从这个爱好开始了）在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像——火，闪闪发亮，圆溜溜的像——弹珠。（真喜欢呀！于是他拿起了红石子说，“真希望雨不要下了。”他说。结果雨真的停了，他大吃一惊。（因为）这雨不像平常那样是渐渐停下来的，而是突然就停了。他想这是不是小石子的魔力呢？于是为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生（齐声回答）。可是他用蹄子拿着小石子，说“我希望再下雨”，结果雨真的下起来了！为了试验一下，“嗖——！”结果全都实现了。2、同学们，故事听到这，你知道了什么？师：为什么他很爱这块石头？这块石头有什么特别？生：因为他是一块会实现愿望的石头。3、挑石子。师：是一块神奇的石头。你们喜欢吗？（喜欢！）故事精灵专门去了一趟燕麦谷，带回了这些石头。请你们帮我一起来挑一挑，哪一块才是这个有魔力的红石子呢？（生上台挑红石子）4、师：为什么你选择了它？生述原因。（红得像火，圆溜溜的像弹珠）黑板上画出来弹珠样的圆。5、师：同学们，为什么驴小弟很喜欢这块石头？生：因为它是一块有魔力的红石子。（板书：魔力）6、师：你是怎么知道它是有魔力的呢？生：因为它能帮驴小弟实现愿望。7、师：能实现什么愿望？（复述）师：怎样才能实现愿望呢？有条件吗？引导碰到身体的时候才能实现愿望，许下心愿。（板书：碰到身体许下愿望）师：驴小弟要赶紧回家告诉爸妈，就在回家的路上，突然遇见了一只——（狮子），那只狮子既狡诈又饥饿，正在一堆高高的牧草后面——瞪着他。（多么凶狠的狮子呀！这个时候驴小弟的心里是既——又——）害怕紧张8、驴小弟们，赶紧想想有没有什么好方法？狮子就在前面了。（你就是驴小弟，快快说）——角色扮演愿望实现了吗？（没有）拿在手里才能实现。你们真是聪明又冷静，这么多的好方法，这时驴小弟想了一个办法，变成了一块石头.这个主意好不好？快帮我分析一下。驴小弟得救了吗？变成了石头好不好？让学生体会变成驴小弟的条件。快变回去吧！（变不回去了，因为没有手了）驴小弟跟你们一样，也想变回来，可是想啊想，想到：唯一的希望是有人发现这颗红石子（这不难啊），希望红石子旁边的这块岩石能变成一只驴子。如果不知道之前发生了什么，你会希望岩石变成一头驴子吗？这个机会顶多只有——（体会驴小弟绝望的心情）9、故事讲到这里，以你的生活实际你想想他家里可能会发生什么呢？（指名答）根据学生回答板书：伤心寻找（这就是爸爸妈妈的心啊！）三、感受爱1、到底我们猜的对不对？故事是不是这样写的，大家想看看吗？仔细地、静静地默读，想一想我们猜对了没有？（默读2分钟...
