创设良好语言环境培养幼儿语言表达能力覃丽花[内容提要]幼儿期是人的语言发展中的一个非常重要的时期，教师能抓住这个时期创设良好的教学环境培养幼儿的语言表达能力至关重要。本文结合自身教学实践，从“遵循幼儿学习语言的规律，有计划地对他们进行培养和训练”、“通过多看、多听、多说、多练的方式，逐步培养幼儿语言表达能力”、“给幼儿创设想说、敢说、会说的语言环境”、“抓好细节训练，培养幼儿说的准确性和连贯性”四个方面对如何创设良好的环境培养幼儿语言表达能力进行阐述。研究幼儿语言教学是幼儿教学的一个新理念，也是值得我们幼儿教师去进一步研究和探讨的一个课题。[关键词]创设；教学环境；培养幼儿；语言表达能力幼儿期是人的语言发展的一个非常重要的时期，在这个时期有意识地培养幼儿语言表达能力，对他们以后学会与人交往和更好地接受新知识至关重要。在日常生活中，一个人的道德修养、文化水平及社会地位往往可以从他的语言中看出一二。所以，在日常的教学中注意为幼儿创设良好的语言环境，培养幼儿的语言表达能力，是幼儿教育工作者必须要做好的一件事。那么，怎样为幼儿创造良好的语言环境，培养他们的语言表达能力呢？一、从实际出发，抓住幼儿学习语言的规律，有计划地对他们进行培养和训练1.1.从对周围事物的感知和认识中创造说的环境要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在幼儿园中，应当为幼儿提供丰富、优美的环境中，让幼儿操作、游戏、活动，孩子自然而然就想说话、想表达。如：在活动室中，我为幼儿创设了多种活动区、认识区，有音乐角、自然角、益智区、美工区、小制作区、阅读区等，各个角区中的物品深深地吸引着孩子们。看：孩子在阅读区边看边讲，没有听众一样陶醉之中；益智区里几个孩子伶牙俐齿，争得面红耳赤也不甘言败；美工区内文静的小女孩在专心地粘贴，小声地讲着她们自己的悄悄话……我在每个角区都出示相应的汉字，如：贴上“瓜子”、“苹果”、“桔子”、“芒果”等，小朋友们很乐意看看、猜猜、说说，这样使孩子的说话欲望得到了满足。自然角也是孩子们感兴趣的地方，特别是孩子参与了创设、新添了物品、更换了布置的区域。秋季收获的季节，孩子们从家里带来了各种农作物，放到自然角，大家介绍；冬天到了，我种植一些白菜头、胡萝卜根，萝卜挖空后，在里面种蒜，上水后撒上小麦等，让幼儿仔细观察它们的生长过程，并鼓励幼儿用恰当的语言表达出来，如“红红的萝卜”、“嫩绿的叶子”、“绿油油的麦苗”。春天，我带着幼儿进行种植活动，和孩子一起松土、选种、种植……在做每一项工作时，都要边做边说，使幼儿知道这种劳动叫什么，相应地丰富幼儿词汇。在播种前，我让幼儿观察种子，让他们比较这些种子的异同，幼儿会说：“有的种子是圆的，有的是扁的，有的穿红颜色衣服，有的穿绿颜色的衣服”等等，出苗了，幼儿会更仔细观察，兴趣更浓。通过种植与照料花草，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，了解自然界的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔，久而久之，就养成了遇事就说的习惯了。1.2.在课堂教学中，发展幼儿思维，培养幼儿语言表达能力幼儿园语言教育的传统模式是灌输式多，而在课堂教学中如何运用并且发展幼儿的创造思维，却考虑不多。为此，在幼儿教育过程中，教师要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想象力和思维能力。如：阅读故事《白房子》上课时，我讲到小兔、小猫、小松鼠出去找过冬的食物，回家时天空下起了雪，它们的绿房子、黄房子、蓝房子不见了，田野上只有三间白房子，它们怎么也找不到自己的房子时故意停了下来，请幼儿帮它们想办法。开始孩子们都说把三间房子的门都打开，看看里面就知道是谁的房子了,我引导幼儿仔细观察画面，看看它们之前的房子除了颜色还有什么特点？经过提醒，好多孩子豁然开朗了，小兔的窗台上放了萝卜，那间肯定是它的房子，小猫的家里有很多鱼，哪间房子飘出鱼腥味就是它的家……接下来，我继续讲故事，当听到他们想的办法在故事中出现...
