11、找不到快乐的波斯猫一、教学目标：1、认识12个生字，会写7个字。2、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。二、教学重点：1、认识12个会认字，会写7个生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。三、教学准备：生字卡片四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、情景激趣，导入新课1、出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”教师相机解说：这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？2、揭示课题：找不到快乐的波斯猫二、学习生字，初步感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2、小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3、出示生字词，学生开火车读4、再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？5、说说快乐的滋味是什么？6、自读第一自然段，说说自己知道了什么？三、朗读训练，理解课文1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。2、学生自由朗读，老师巡视。3、指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙4、你知道它们的快乐是什么吗？（1）请三位学生以阅读的方式来表达。（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫5、齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？6、学习第2～3自然段（1）学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。（2）完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会。（老师相机结合指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）(4)指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。(5)分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？(6)学生反馈，老师板书：劳动创造快乐7、小组内学习4～6自然段（1）出示学习要求：①一起熟读课文。②讨论完成填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。③说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？（2）小组内学习。（3）学生反馈学习情况，指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）8、学习第7～9自然段（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？（2）填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。（3）学生质疑。（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去9、你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？10、并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。11、学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。12、你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？（四）课外延伸，巩固含义1、说说你这节课的收获。2、以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。第二课时一、复习，导入新课1、检查认读生字词的情况。2、有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）二、分角色朗读，并演一演1、把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。2、选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。三、展练习，拓展思维1、燕子觉得（）很快乐，蜜蜂觉得（）特别快乐，青蛙觉（）是他最大的快乐，使我明白了（）才是真正的快乐。2、牛伯伯觉得（）很快乐，清洁工人觉得（）很快乐，（）觉得（）很快乐……3、给课后第3题的句子加上标点。4、我想对波斯猫说：“。”四、书写，运用生字1、读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。2、自主识记生字3、指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。4、自主观察每个生字在田...
