在体育教学中培养学生心理素质的方法黄石市有色小学罗文芳提高学生心理素质和社会适应能力是素质教育的重要要求之一。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“针对新形势下青少年的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”然而，在中小学生中存在的心理健康、心理素质与社会适应方面的问题是相当严重的。心理健康、心理素质方面的问题主要表现有：情绪与行为失常、爱生闷气、爱发脾气、找茬闹事、嫉妒猜忌、性情孤僻、抗挫能力差、以我为中心、自暴自弃、悲观厌世、离家出走、精神分裂，乃至轻生自杀。社会适应能力方面，看问题非此即彼，非白即黑、非好即坏；缺乏责任感，自私，以自我为中心，独来独往，不善于与他人合作。不懂得尊重与关心他人，一味索取，不懂得回报。促进学生心理全面和谐发展，需要我们学校、家庭和社会来共同关注。学校体育在帮助学生克服心理障碍，提高学生心理素质和社会适应能力方面，却具有其他教育所无法代替的特殊作用。例如，在如何对待个人如何对待困难与挫折、如何对待成功与失败、如何对待个人与集体、如何控制自己的情绪、调整自己的心态等等。在体育活动中都表现得极其生动、具体和真实，其应答的效应，又表现得那样的鲜明、及时。这种知、情、意、行的高度统一和及时反馈，正是学校体育的优势所在。因此，学校体育对培养学生的自尊自信、坚忍不拔、沉着果敢、开拓进取与自律能力等心理品质，都有特殊的作用。一般的做法有：1.组织学生参加他们所喜爱的体育项目的锻炼，在锻炼中交朋友，培养开朗的性格。2.指导学生根据自身的条件，参加特长项目或容易获得成功的项目的锻炼，或在体育教学与课外体育活动中给学生创造成功的机会，使他们获得成功的情感体验，籍以提高自尊心、自信心和自我价值。3.加强激励性的教学评价，及时与适当表扬学生的点滴进步，籍以增强信心。4.把一些带有一定危险性的项目，如支撑跳跃等，当做培养学生勇敢精神的教材来设计教学，但要保证安全。5.把一些比较单调枯燥、体力要求较高的项目，如||：耐力跑等，当做磨练学生意志力的教材来设计教学。6.在体育教学中有意设计成功与失败、表扬与批评、合理与不合理以及一些偶发事件的处理等，来培养学生的自我控制与自我心理调节能力。但要自然、逼真，不可频繁使用。7.通过合作式教学、群体性体育活动与比赛，充分发挥学校体育的社会功能，使学生学会正确评价自己与他人，学会正确处理个人与集体，懂得关心他人，提高他们的责任感、群体意识与协作精神等。
