语文-论语-汪升旭VIP免费

2014年秋季黄堡镇中心学校七年级语文备课组导学案编号：课题论语十二章课型阅读课课时2课时学习目标1、积累重点文言字词，疏通文意；背诵并默写全文。2、学习古人端正学习态度，树立正确的学习态度和学习方法。激发热爱民族经典文化的热情。3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。学习重点朗读、背诵全文；理解积累文言词汇。学习难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。学习流程学习内容学法指导自主预学感受新知学习要求：1.用“三读法”朗读课文。2.自主预学，发现问题，解决问题。3.记下不能解决的问题。学习步骤：1.按学习要求中的“三读法”由浅入深朗读课文。2.对文中生字进行圈点批注，借助课下注释和工具书，解决音义，扫除字词障碍。3.自主学习，完成下列习题：（1）特别注意加点字的音、形、义。人不知而不愠（）不亦说（）乎吾日三省（）吾身传（）不习乎学而不思则罔（）思而不学则殆（）一瓢饮，在陋巷（）知之者不如好（）之者博学而笃志（）（2）准确翻译句子。人不知而不愠，不亦君子乎？六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（3）写出出自本课的成语。（4）找出文中的古今异义词并解释。（1）有朋自远方来。古义：；今义：（2）不亦君子乎。古义：；今义：4.请将预学中自我发现或不能解决的问题写下来，供课堂解决。我的疑问：教师点拨：“三读法”一读，读准字音与节奏，读顺文章语句；二读，读好语气与语调，注意跌宕起伏；三读，读明层次与韵律，读出感情。“批注法”1.在读文时，遇到不懂的字词，结合注释，利用工具书，弄清字词义，并批注在相应的空白处。2.不能自学解决的字词在旁边用铅笔批出问号“？”，以便后面的质疑环节质疑。质疑法点拨法第一课时导入新课展示目标1.导入：从“半部《论语》治天下”讲起，激趣。2.展示教学目标3.解题，了解作者生平和写作背景。日积月累：1、积累相关诗名句。2、记住“知识链接”中的重要文学常识。检查预学任务导向学习要求：合作学习小组长发挥组织协调才能，召集、督促、检查本小组成员完成预学任务。学习步骤：（一）检查预学：1.正组长检查生字词注音及组员的朗读情况。2.副组长提问导学预案中学习步骤3中的习题。3.组员提出文中不理解的词句，小组内交流解答。4.学生代表以自己喜欢的方式诵读课文，全班其他同学认真欣赏并作出适当的朗读评价。（二）任务导向：1、参照注释，逐字逐句自译全文，疑难处做上标记，小组内交流、讨论解决。2、背诵全文。生及时纠错，师巡回指导、点拨，落实预学评价。生评生，评价要切实，中肯。针对优缺点，提出指导性建议，忌空话。多媒体显示，生细看，明确学习任务，再合作讨论。合作互学研读课文学习要求：小组合作，讨论交流，探究质疑，踊跃发言。学习步骤：1.六人小组，采取“独学、对学、群学”方式，合作互学，解决“任务导向”的问题。2.正组长负责做好情况记载，详细记录本组成员的“生成”难题。我的疑问：教师点评：组内创设平等、民主、和谐的互学氛围，组长引领组员质疑、合作、探究。学习要求：展示交流师生评学每小组自由选择一或两种展示的形式做好准备。每位同学展示时，本组同学都来补充（第2种形式每组必选）。学习步骤：（一）展示交流1.佳文我来译：（小组可推荐一名代表全译或本小组成员采用不同形式合作翻译）2.难题我来解：（小组收集、筛选、整理前三步学习过程中本组出现的共性难题和有价值性的疑问，提出或解答）3.杰作我来背：（选择自己喜欢的语句或段落，试背）（二）师生评学“优秀学习小组”：“学习积极分子”：“今日新星”：求同存异，组与组、生与生、师与生可质疑，更正，补充。师评生，生评生，组评组，按合作学习小组考核细则，评优。整合训练巩固提高背诵并默写全文。独立思考，学以致用。第二课时课前展示导入新课1、课前二分钟背诵展示。2、回顾上节课翻译，进入本节课的学习。展示内容自定、形式不限合作互学研读课文学习要求：小组合作，讨论交流，探究质疑，踊跃发言。学习步骤：1、六人小组，采取“独学、对学、...