26“红领巾”真好预案：姓名：家长签字：预习目标：1、认读8个生字，学习我会写的8个字的笔顺及偏旁部首。2、朗读课文，了解课文主要内容。预习内容：◆积累保护鸟类、环境的标语：·爱鸟护鸟是人类的美德。·同在地球上，共享大自然！·保护野生动物就是保护人类自己！·同在蓝天下人鸟共家园。·鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。·保护鸟类保护野生动物人人有责。·劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。·请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。·鸟儿的歌声是大自然最动听的声音,让这声音永远回荡在我们耳边.·让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由翱翔.·蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机,别让天空变的孤独.·让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声.·爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独.·保护鸟类,保护生物多样性。·鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。·保护鸟类，为环境增姿添彩。·护鸟光荣，打鸟可耻。·地球上不能只剩下人类。·关爱生灵，保护鸟类。·今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。1、认真读课文，再给生字标上拼音。叽喳蓬跃棱巢崭牌2、清晨，林中谁最快乐？是______的小鸟，_______喳喳，_______跳跳，一会儿_______，一会儿_______蓬松的羽毛。3、清晨，林中谁最活跃？是______的小鸟，扑______，____来____去，______害虫，_______翠绿的树苗。4、清晨，林中谁来得最早？是“_______”来放鸟巢。导案：第一课时教学目标:1、会认8个生字，会写4个字。2、正确、流利的朗读课文。3、借助插图，了解课文内容。教学重点：朗读课文，正确识写生字。教学难点:朗读课文，借助课文插图了解内容。导学过程：备注一、引入。1、请你们轻轻地抚摸一下你们胸前的红领巾，我们都知道它是少先队员的标志，它有个好听、响亮的名字——红领巾。2、板书课题，齐读课题。二、朗读读文，巩固识字。1、教师范读课文，要求学生认真听生字的发音。2、学生自读课文，看清字形，读准字音。3、指名学生读课文，纠正字音读。4、指导学生读出节奏感。5、检查识字情况。（1）组长负责，检查字音、组词、识字方法等。（2）选小组汇报，纠正不足之处。6、齐读课文。三、朗读课文，了解大意。1、学生自由高声朗读课文，完成练案中第二题。2、指名学生汇报，集体评议。3、仔细观察课文插图，说说看见了什么？还有什么别的想法也可以说出来。4、用自己喜欢的方式朗读课文。四、指导写字。1、小组内学习要写生字的读音、扩词、笔顺。2、指名小组汇报学习成果。3、教师边范写，边强调要点。4、学生练写两个。5、教师巡视，发现问题及时纠正。五、作业：1、朗读课文，书写生字。六、板书：26“红领巾”真好教师板书要点内容上课之初，告诉学生在本课中“红领巾”指的是少先队员，先让学生了解到红领巾是少先队员的标志。文章运用了许多拟人的写法，教师在引导学生学习和读的时候应该读出可爱的感觉。首先让学生在语言上感知内容。第二课时教学目标:1、有感情的朗读课文，背诵课文。会写4个生字。2、学习文中拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。3、培养学生的爱鸟、护鸟的意识，尝试自己写保护小鸟的标语。教学重点：有感情的朗读课文，学习文中拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。教学难点：学习文中拟人的写法，培养学生的爱鸟、护鸟的意识，尝试自己写保护小鸟的标语。导学过程：备注一、导入。1、教师出示红领巾，请学生带里量词说。2、学生回答，教师引入。3、检查预案完成情况，检测识字。4、纠正字音读，全班齐读。二、自主学习，理解内容。1、教师出示学习要求：（1）学生自由读课文，要求读通句子。（2）选自己喜欢的小节读课文，想想每小节讲了什么？然后同桌之间说一说。（3）带着自己的理解，试着有感情地读一读课文。2、学生学习，教师巡视。3、请学生汇报。4、教师相机指导学生用“AABB”、“一会儿……一会儿……”等词语进行说话练习。5、在学生回答过程中，教师指导有感情朗读。6、说说你从课文中懂得了什么道理？在生活中要怎么做？（1）请学生汇报。（2）教师点拨。7、检测：（1）完成练案3至6小题。（2）学生汇报，集体评议。三、指导写字。1...
