师大二附小2013届新任职青年教师展示课教学设计姓名赵静萱年级一学科音乐课题《理发师》教材版本人音版一年级下册教学目标1、通过学唱歌曲初步理解强弱的音乐表现力度。2、学唱歌曲，用轻松愉快的歌声来完成演唱，表达歌曲轻松、活泼、愉快的情绪，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。3、在音乐活动中体验角色扮演的快乐，增进学生爱学习、懂礼貌等美好情感。教学重点用轻松愉快的声音演唱歌曲，并能参与表演《理发师》。教学难点演唱时能表现出歌曲中的强弱力度。媒体手段多媒体投影、钢琴、小型打击乐器教学过程意图一、导入1、师生问好。2、演唱歌曲《粉刷匠》，引出新歌学习。二、新歌学唱1、初听乐曲，猜角色。复听乐曲，听歌曲情绪。（轻松、愉快）再听乐曲，结合歌谱看一看理发师是怎样理发得？（用剪刀、喷雾、照镜子）2、学唱旋律：用“du”学唱旋律。要求声音轻，唱准，连线三拍。3、读歌词：学老师语气读歌词。第一、二遍注重读出语气、强弱。第三、四遍可以知道根据节奏添加打击乐器。（老师先示范乐器伴奏，学生徒手做手势，然后再找学生用乐器伴奏）。4、填词演唱：老师范唱，学生听唱法学唱歌曲。“的”读“di”，歌词要唱得轻巧；声音轻，要求强弱。（咔嚓—轻，哎—有弹性，沙—渐弱），演唱时要带着愉快的心情。4、边唱边表演。老师带学生一起根据歌词编创动作。第一段：老爷爷—用拇指在嘴巴周围画胡子；剪刀—食指中指做剪刀状；喷雾—手指做喷洒水状。第二段：带领学生边唱边表演。（三）情景表演老师分配角色，情境中如：理发店的推拉门、理发师、两位顾客。第一次试着表演，并找学生加入打击乐器伴奏。指导学生完成情景表演。（三）情景表演老师分配角色，情境中如：理发店的推拉门、理发师、两位顾客。第一次试着表演，并找学生加入打击乐器伴奏。指导学生完成情景表演。演唱歌曲，提前活跃课堂气氛。逐渐培养学生聆听的好习惯，并且每一次都有不同侧重点，让学生先直观感受并熟悉歌曲。逐渐培养学生正确的演唱状态，在唱旋律、读歌词时就对歌曲加深理解，有助于更好的完成歌曲演唱。让学生根据歌曲内容，展开适当的联想，丰富演唱形式。七、课后小结1、理发师老爷爷，热爱职业，礼貌待人，大家也要像老爷爷一样，作一名好学生，爱学习，尊敬师长。教学过程意图作业设计梯度作业设计板书设计
