17、酸的和甜的教学目标：1．知识与能力目标：认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。2．过程与方法目标：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题1、师谈话，出示句子：葡萄架上挂满了一串串紫红色的葡萄。（提示葡萄的读音）揭题，认读“酸”，齐读课题。2、这到底是一个怎样的故事呢？请你边看边听老师读。3、生自由读文。（读书要求：①遇到不认识的字借助拼音，或者利用上下文和插图来猜一猜。②边读边思考：课文写了哪几个小动物。）（有同学读完了，并且用端正的坐姿告诉了老师，做得很好！）二、学习生字、指导书写。1、板书小动物的名字。练写生字（狐、狸、猴）学习反犬旁，书空反犬旁。你还知道反犬旁的字吗？2、观察生字，有什么要提醒大家注意的吗？（练习区分“猴”和“候”）重点分析：猴。注意反犬旁的笔顺，单人旁在竖中线上，右边横的长短变化。范写，临写，评价，再写。“狐、狸”两个字比较简单，请同学课下在你的书中描一遍，练习写两个。3、其他的生字，你是不是也认识了呢？谁来读一读？说一说你是怎么记住他们的？（加一加、换一换、想象识字）4、考考同学们：去掉拼音，你还认识这些生字吗？让我们一起来闯一闯迷宫。三、感悟课文，指导朗读。1、狐狸、小松鼠、小兔子和小猴子这些小动物们在谈论什么呢？2、这些小动物们在谈论这些葡萄是——酸的还是甜的？哪些小动物认为葡萄是酸的？小猴子怎么认为的呢？（甜的）3、那你们认为这些葡萄是酸的还是甜的呢？你从课文哪些词语和句子里知道的，请你用直线划下来。（1）小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！真甜！（重点指导：开心、啊、真甜）（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（重点词：迫不及待）什么是迫不及待？你能不能换个词语来读读这句话？（急忙、马上、立刻、着急、连忙、赶快）可这些词还是没有“迫不及待”来得急。谁来读读这句话，把小猴子等不及的样子读出来。练习用“迫不及待”说话。（3）小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。（重点词：大口大口）那么你呢？看来只有美味的，我们感兴趣的食物才会大口大口地吃。四、小结。提问。这么甜的葡萄为什么狐狸硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。第二课时（略）板书设计：17、酸的和甜的狐狸松鼠、小兔小猴
