听《红领巾真好》有感张会玲今天有幸聆听了尚老师的《红领巾真好》，感慨很多，听下来，最强烈的感觉就是低段的课好活泼、好生动，好有趣
亮点一：字词教学很扎实
《新课标》说：字词教学是低段语文教学的根本
今天尚老师都做得非常扎实
如，尚老师在做课件时，有意识地把生字按一定的规律来排列，把后鼻音的字放在一起，把表示声音的词语放在一起
让学生自己发现，如果经常接触这样的训练，能培养学生对字词的敏感性
其实不光是字的教学，尚老师还很注重由字到词、到词语、到词组、到短语的拓展训练
比如，尚老师教学了“把”字后，让学生说说生活中还有一把什么
学生就说“一把刀、一把菜、一把米……”刘老师教学“牌”后，就关学生：生活中你还看到过哪些牌
学生说“车牌、牌照、品牌”，其实这就是对“牌”的组词
尚老师对于指导书写，也不放松
如指导写“公”，撇要比捺低一些，像这样的细节，很明显是与高段的教学不同的
亮点二、都以课本为原点，拓展口语训练
尚老师的课上，语言的积累和训练都很多
比如，课上，学了“叽叽喳喳、扑棱棱“后，就问学生：生活中你还听到过哪些声音
学生就说有“丁丁咚咚、哗啦哗啦、轰隆隆、呱呱呱……”
学习了“一会儿唱歌、一会儿梳理蓬松的羽毛”后，就让学生用“一会儿……一会儿……”来说话，还仿说了两节小诗
如果能在平时的课上坚持多做这样的训练，那么学生的语言积累和功底都会得到大大的提升
亮点三、注重诗歌的音律美
虽然学生并不懂什么是诗歌的音律美，但是尚老师把句子顺序故意打乱，让学生读一读有什么感受，学生说感觉读起来不太通顺
其实这已经让学生体会到了诗歌在音律上带来的美感
尚老师还让学生拍节奏读，拍节奏背，课堂气氛很活跃，学生学得也很快乐
其实在六年级上册，有一组综合性学习主题是《轻叩诗歌的大门》，尚老师的这一设计不也是在这今后的学习作铺垫吗
其实尚老师的课上，亮点还有很多，不能一一列举了，对低年级的老师
