6.梅花魂第一课时教学目标：1.认识“颇、玷”等12个生字，会写“魂、缕、幽”等14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。重点难点：重点：引导学生把握课文内容。难点：结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学过程：一．激发情感，导入新课。1.师：在上课之前，我们一起来欣赏一首古诗《梅花》（课件播放《梅花》音频）2.师：同学们说说这首诗描写的是什么呢？3.课件展示梅花图片，请同学说说梅花的特征。4.师：是啊，别的花大多春暖才开花，只有梅花在冬天开放，越是寒冷，它开的越精神。今天我们又来学习一篇和梅花有关的课文《梅花魂》（板书课题）二．初读课文，整体感知。1.认读生字词。重点区分：呜—鸣；衰—哀；颇；秉；谓；缕；绸；甚2.带着词语读生字。3.自由朗读，说说课文主要写了什么内容？（外祖父非常喜欢梅花，在作者外国之前外祖父将自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给了作者，并告诉作者一定要像梅花学习，做具有梅花秉性的人。）三．品词读句，感悟“梅花魂”。1.接下来，我们就来一起看看在文中的哪些地方可以体现出外祖父非常喜欢梅花呢？（默读课文，用~~~画出相应的句子。）1）.“外祖父家中有不少古玩......,家人碰也碰不得。”A.找出句子中的一对反义词（不甚留意—分外珍惜）B.古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？（外祖父格外喜爱梅花）2）.“我五岁那一年，.......有什么稀罕的呢？”A.用三角符号标出句子中外祖父动作的词语，你体会到了什么？B.读读外祖父训斥我的话，这是反问句，如果改成陈述句怎么改？他为什么不直接说不要弄脏梅花？（语气显得更加强烈，以显示出外祖父真的格外生气了，他太在意梅花了，特别强调梅花高洁清白的秉性。）2.转入13自然段，直接感悟“梅花魂”。1）.在众多的花儿中，外租父为什么对梅花情有独钟？（他欣赏梅花的秉性）2）从相应的句子中总结出梅花的秉性3）第13自然段讲了哪几层意思？（a赞扬了梅花精神；b中华民族出现了许多具有梅花精神的人；c一个中国人一定要具有梅花的秉性才能真正的称之为中国人。）四．作业设计1.书写本课12个生字及组词。2.熟读课文，提出不懂的问题并思考，下节课与同学交流。五．板书设计6.梅花魂有品格有灵魂有骨气呜—鸣衰—哀颇玷秉谓缕绸甚
