给学生足够的展示舞台VIP免费

给学生足够的展示舞台于娜娜用给点阳光就灿烂来形容初一思想政治课上学生积极参与、勇于表现的情形,一点儿都不过分夸张.当我置身于充满激情活力、充满思想碰撞、充满豪放洒脱、充满个性张扬、充满天真稚嫩的氛围之中,怎能不被震撼和感染,怎能不把那一张张洋溢着快意的涨红的笑脸,一只只高高举起示意抢先发言的小手,还有那一幕幕令人捧腹不禁的自编小品表演的场景珍藏于记忆宝库的深处。静下心来想想这一切的一切,源于什么?由什么组成?其实不难发现:新教材的编写是那样的丰富活泼,贴近学生的身心,能够调动学生的兴趣;十二三岁的初一学生本身就有强烈的参与表现张扬个性的欲求,以学生为主体教师为主导的教育新理念在我们教学过程中的贯彻落实,等等。这些都是极为重要的生成要素。细心品评自己的教学环节历程,从中探索出最核心的要素,那就是以人为本、以学生的全面发展为本,给学生足够的展示舞台.，登上舞台唱主角。英国剧作家莎士比亚说过：世界是舞台,人民是演员。我们可以改而用之：课堂是舞台,学生是演员,而且是可以成为主角的演员。在引导学生学习情绪万花筒这一框内容时,我想要提高他们个人对情绪的了解和把握程度,有效的做法就是让他们置身于个个情景之中,登上舞台唱主角.情绪的四种表现：喜怒哀惧。由学生推荐的"表演明星"上讲台用面目表情和身体语言表现出来,生动夸张,给人留下了极深的印象。描述情绪的词语,让学生们都去思考,并采取分组进行词语接龙比赛的方式,使每个学生都有机会站起来讲出自己想出的与众不同的相关词语。于是,成语俗语奔涌而来,汉语英语交相成趣,真是妙语连珠,丰富多彩!学生们在自己的舞台上秀出真我风采的同时收获到的也是很多,最可贵的一点就是把团队协作精神渗透到活动与学习中了;最有特色的小先生扮演活动将本节课教学推向了高潮,让学生扮演小先生,站在老师立场上提问同学,并给予点评,送出寄语,这一过程中既给学生们表演的舞台,又给予他们特殊的身份,通过相互激励,促进情感的交流与沟通,培养学生的自信心,让他们在师生.的互动中得到锻炼,感受激励,为将来在人生奋斗的舞台上做精彩的表演,奠定厚重的基础。自己编导自己演根据内容的不同,活动设置也有区分.在引导学生学习"自我新期待"一课时,为了让学生们成为课堂的主人,享有更为广泛的思考设计组织协作和充分展示的自主条件,我就采取了由学生根据学习内容来自编自导自演小品方式,来实现知识、能力、觉悟都有所发展的目标,收到了非凡的效果。其中,学生们编排演绎的小品<<公交车上让座位?>>再现了一个一位漂亮姑娘坐在拥挤的公交车上,面对站在旁边带婴儿的妇女熟视无睹,并无让座之意还满口怨言的场景,生动的表演将漂亮姑娘徒有外在美,内在美荡然无存的丑陋刻画得淋漓尽致,学生们轻松明白"一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一"的道理,公交车上主动让座位成为学生约定,争做内在美的人是学生们的自我新期待.小品<<母与女>>情节设置跌宕起伏,学生们以独特的视角呈现了一对母女在进行自我认识和彼此交流过程中经历的酸甜苦辣的画面,爱是主旋律,理解与信任是开启心门的钥匙,多进行换位思考是学生们的新体会。正所谓“君子之学必日新,日新者日进也。”烹制大餐共分享孔子告诫我们：己欲立而立人,己欲达而达人。人的进步不都是在相互促进的过程中实现的吗?所以我们在给学生创设展示舞台的时候,一定要让他们明白：能给别人带来进步和欢乐,自己才能得到真正的欣慰和满足。因此,大家都应有奉献和分享的品质.分享是双向的沟通,是彼此的给予共同的拥有。教育的过程其实也是教师和学生一道分享人类千百年来创造的精神财富的过程。课前来点"精神大餐",就是让学生们把自己看到的听到的富有哲理的小故事,用3---5分钟的时间讲出来让大家分享品尝。每个学生都是很用心烹制和奉送,大家表现出的真诚的赞扬和欣赏都让我们课堂出现生机和亮点。<<长高的爱>>用朴实的言语表达出父母亲对儿子的关爱,一举手一投足都溢满着浓浓的爱意,使学生们深受感动,慢慢学会体贴父母;<<全心全意开花>>通过一株百合面对困境不退缩,全心全意开花,其生命价值得以体现的拟人化描绘,于无形中又让大家体会到坚强的真谛。每一次的品尝,学生们都会将...