教案课题：数字编码内容：人教版数学三年级上册义务教育教科书第77、78页执教人：安阳县柏庄镇长青屯小学刘艳民教学目标：1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。（课件出示用线标）教学重点：体会数字与生活的紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。教学难点：如何比较科学合理的编码。教具准备:课件、身份证。教学过程一、创设情境，激趣导入。师：同学们你们知道哪些常用的电话号码？出示：114、110、120、119。它们表示的是数量吗？和我们的电话号码一样，它是用0-9这十个数字按一定的顺序排列在一起表示的是一个号码。揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。今天老师就要和大家一起来研究有关数字编码的科学，大家有兴趣吗？板书课题：数字编码二、探究体验，经历过程。1、了解电话区号谈话：你们会打电话吗？我们学校的电话号码是2820866，应该怎样拨号？要是打外地电话呢？比如说你北京一个朋友的电话是，板书88087520，你郑州一个朋友的电话是，板书：65936188，打这两个电话时应该怎样打？打外地电话时需要在电话号码前先拨区号。出示全国电话号码区号表，现在你会拨号了吗？试拨北京和郑州朋友的电话。昨天，老师接了一个电话，电话号码是：0378-3233688，你知道是从哪里打过来的吗？你是怎么知道的？小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。板书：表达一定的信息2、了解特殊电话号码谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们刚才提到的特殊电话号码110、114、120、119等。提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得非常的方便。如果把报警电话110改成“48789653”，你觉得好吗？为什么？小结：为了使用方便，在编制编码时应该注意“简洁”。板书：简洁提问：这里有两个银行的热线电话，交通银行的服务热线是“95559”，光大银行的服务热线是“95595”。这两个电话号码都是由两个“9”和三个“5”组成，为什么表达的信息却不一样呢？小结：一个数字编码只能表达一个固定的信息，也就是说数字编码表达的信息应该是唯一的。板书：唯一3、了解邮政编码课件出示信封师：同学们知道什么是邮政编码吗？它的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。）师：你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？（课件出示第77页）引导学生了解其中的信息。邮政编码由六位数组成。前两位数字表示省（直辖市、自治区）前三位数字表示邮区前四位数字表示县（市）最后两位数字表示投递局（所）。课件出示介绍柏庄镇邮政编码4551114、了解身份证信息小组交流带来的身份证号码师：请把你们搜集的身份证号码拿出来，放在小组中集体去观察、比较，看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息师：这是老师的身份证（投影仪实物出示），谁来读一读老师的身份证号码？学生读出号码，教师写出来。课件出示身份证编排规律（1）前1、2位数字表示：所在省份的代码；（2）第3、4位数字表示：所在城市的代码；（3）第5、6位数字表示：所在区县的代码；（4）第7~14位数字表示：出生年、月、日；（5）第15、16位数字表示：所在地的派出所的代码；（6）第17位数字表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性；（7）第18位数字是校检码：也有的说是个人信息码，一般是随计算机的随机产生，用来检验身份证的正确性。校检码可以是0-9的数字，有时也用x表示。现在你再来了解一下你带来的身份证当中的信息。生汇报课件出示练习：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证...
