《除法的初步认识》教学设计王申教学目标：1、在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法、读法。教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教学过程：一、复习。1、口算。2、导入。上面的口算老师安排的公平吗？为什么？你能再举出生活中的平均分的例子。二、新课。1、学习例四。你最喜欢玩什么游戏？玩的时候通常是全班一起玩吗？（引出分组分）出示题目：12个人玩游戏，平均分成4组。通过这些你想知道什么？（让学生自己提出问题）（1）学生通过摆小棒的方法分一分。（2）学生汇报，师生订正。（3）你能列出算式吗？学生恐难列出来，预设教师给出算式。（4）教师利用上面的算式介绍除法算式的读写。以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（学生练习书写除号）那么把“12个同学平均分成4个组，每组3个同学。”用除法算式表示出来，应该怎样写呢？首先，我们看分的同学的总个数是多少？（生：12个。）那我们就把“12”写在除号的前面。那平均分成了几组？（生：平均分成4组。）我们就把“4”写在除号的后面。分得的结果是每组几个？（生：每盘放3个。）最后我们把“3”写在等号的后面。（板书：12÷4=3）这个除法算式怎样读？（学生齐读两遍）2、分一分、写一写、读一读。出示：12个人玩游戏，平均分成2组。每组几个？12个人玩游戏，平均分成3组。每组几个？师：把这两道题用除法算式写出来，再读一读。（学生独立完成）三、拓展应用。1、课本第18页的“做一做”（分饼干）（1）明确要求（2）学生动手操作，教师巡视。（3）交流汇报。（4）小结。2、挑战园地：（1）第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。（2）第二关（练习四第2题）“小帮手”。学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。（3）第三关（练习四第3题）“分西瓜”。学生先独立思考并解决，然后交流。（4）第四关“猜密码”。把18支香蕉平均分给（）只小猴，每只小猴分到（）个；算式：----------读作：------------------3、小结：经过大家的努力，老师设置的四道关卡已经全部通过。我宣布全体同学，挑战成功！四：课堂总结，完善认知。这节课你学会了什么？有什么感想？
