国民党政权的崩溃VIP免费

第24课国民党政权的崩溃设计理念学生对单纯的历史教学感觉十分枯燥无味，在教学中适当的利用一些影片资料，可以充分的调动的学生的积极性，所以在本课设计中我大量的利用了与本课内容相关的影片，这样做既活跃了课堂气氛又能提高学生的学习效率。除了影片资料外，我还利用了与此相关的一些诗词提高学生的文学修养，发挥历史教学的多样性。[教学目标]1、知识与技能：要求学生掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对国共两党军队强弱的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。2、过程与方法：通过讨论等形式，培养学生的思辩能力和合作学习的精神。通过观看纪录片《大决战》片段，使学生对相关战役的简要过程有直观的认识。3、情感态度与价值观：三大战役是我军与国民党军队的战略决战。三大战役的胜利，使国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了全国的解放。三大战役的胜利表明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役和渡江战役。难点：对于兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败原因的认识。渡江战役捍卫了领土主权的独立和完整，维护了祖国的统一的历史作用的认识。[教学方法]讨论与探究法、情景再现法等[教学准备]剪辑纪录片《战略大决战》四个片段[教研重点]在历史课多媒体教学中，如何让学生在观看影片过程中既能掌握基本的历史知识，同时又能较好去感受真实、鲜活的历史，以培养起强烈的爱国主义情感呢？[教学过程]一、复习导入1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月）2、头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，成功粉碎了敌军的进攻。使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。于是刘邓大军挺进大别山，向国民党统治区发动了反攻，揭开了人民解放战争全国性战略进攻的序幕。此时，国民党只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌人的时机已经成熟。于是解放战争进入了战略大决战阶段。）观看《决战时机成熟》的剪辑片断。了解国共双方的军事力量对比。二、新课教学（一）三大战役同学们知道是哪三大战役？1、辽沈战役最先发起的是哪次战役？观看《辽沈战役》剪辑片断，同时思考：为什么我军把战略决战的突破口放在东北？采用了什么战术？战绩如何？A、兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力占优，是全国五大战场中兵力超过国民党军队的唯一战场。B、敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。C、我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、刚完成土地改革，人民群众踊跃参军支援前线。D、战局延伸：胜利后可以挥师入关，有利于华北、华东的作战；还能以东北的工业支援全局。2、淮海战役辽沈战役刚刚结束，淮海战役开始了。接下来观看《淮海战役》剪辑片断，思考：战术是怎样的？战绩如何？讨论：陈毅曾说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。结合P98支前统计表，说说人民群众在解放战争中的作用。人民群众的支持是革命战争取得胜利的重要保证。3、平津战役在淮海战役进行的时候，东北解放军和华北解放军又合力进行进行平津战役。接下来请观看《淮海战役》剪辑片断，并（1）分析战术及战绩（2）畅所欲言：党中央为什么要采取和平手段解放北平？A、和平民主是当时大势所趋、民心所向；B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏；（具有3000年建城史和900多年建都史的古老北京，故宫，天坛）C、不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判。当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。1949年4月20日，国民党拒绝在和平协定上签...