1４荷叶圆圆学习目标1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、指导学生组词、做动作、联系生活理解字义，让学生逐步独立识字。4、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。学习重点、难点培养学生有感情地朗读课文，感受夏天的美。教学准备1.课件2.生字卡片3.荷叶、水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片4.水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的头饰教学时间两课时教学过程（第一课时）一、导入新课1、这一单元，我们一起走进了美丽的夏天。我们了解了夏天小动物们忙碌而又快乐的生活，还学习了两首描写夏天的古诗呢。你还记得哪两首古诗吗？学生背诵古诗2、今天，让我们一起走进14课，继续去感受夏天的美吧！3、板书课题。指名读、认识“荷”字、齐读。二、初读课文1、请同学们翻开书62页，先听老师来读读课文。仔细听，故事中有哪些小伙伴？2、播放课件。老师配乐范读。3、故事中都有哪些小伙伴？学生汇报。老师贴图。4、你能连起来说一说，故事中有哪些小伙伴？5、大家自己来读一读把，注意读时要读准字音，读通句子。学生自读课文三、学习字词1、同学们读得可真认真。请大家看看63页“我会认”中的生字，你认识它们吗？快跟你的同位读一读吧，如果遇到不认识的字，就向同位请教一下吧。2、（请同学们扣上书，看大屏幕。）大家看，这些字里有四个字可以组成两个词语，你能找到吗？学生答：摇篮、翅膀你能领大家读读吗？（1）“摇篮”的“篮”，我们以前学过一个字跟它长得很像，你还记得吗？（蓝）把“蓝天”的“蓝”的草字头换成竹子头，就成了“摇篮、花篮、蓝子”的“篮”。篮子使用什么编成的？篮子一般是竹子编成的，所以偏旁是竹子头。（2）你见过摇篮吗？摇篮是用来干什么的？摇篮的形状就像一个篮子，小宝宝躺在里面，摇篮左右摇动，小宝宝很快就睡着了。（3）让我们一起读这两个词。3、下面，我给大家猜个谜语，答案就在这些字中，你可要睁大眼睛仔细看，认真听呀。一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）人到小亭边，坐下歇一歇。（停）4、现在，我来做一个表情，你来猜一猜，是哪个字。（嘻）嘴角翘起笑嘻嘻，所以“嘻”的偏旁是口子旁。５、在其他的字中，有一个字可以用动作表示，你发现了吗？（蹲）你能来做一做吗？学生做动作。６、这些字你都认识了吗？谁想来读？个别读７、我们一起读，老师指哪个就读哪个。８、看，生字朋友跑到了荷叶上，让我们排火车读一读吧。９、生字朋友大家都认识了，那词语朋友呢？瞧，课文中的四个小伙伴带着它们的词语朋友来了。谁想来读一读。四人一人读一行。１０、让我们一起来读一读吧。四、课中操同学们可真厉害，认识了这么多生字和词语朋友。下面，让我们来活动活动吧。（课件播放音乐，学生起立跟老师做动作。）师：请你像我这样做。生：我就像你这样做。小青蛙，呱呱叫。小青蛙，呱呱叫。小鱼儿，水中游。小鱼儿，水中游。蜻蜓蝴蝶跳个舞。蜻蜓蝴蝶跳个舞。小虾小虾弯弯腰。小虾小虾弯弯腰。师：上课听讲别弯腰，小朋友们快坐好。五、精读课文1、过渡：活动了一下，大家更精神了。让我们接着来学习吧。２、出示荷叶图大家看，这是什么？（荷叶）荷叶是什么样的？你能带上感情来说一说吗？是啊，荷叶园园的、绿绿的，多么可爱呀。老师就把这可爱的荷叶留在黑板上。贴图３、这时，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿来到了这美丽的荷塘，它们把荷叶当做了什么？它们又做了什么呢？请同学们自己读读课文，找找答案。４、谁能把它们贴上去。学生贴图重点指导：躺教师板书：躺、立、蹲、游５、看它们玩得多高兴啊！让我们一起跟着这四个小伙伴到美丽的荷塘去看一看、玩一玩吧。６、（课件）小水珠在干什么，它把荷叶当做了什么？自己来读一读吧。小水珠把荷叶当做了什么？它是怎么说的？为什么小水珠把荷叶当做它的摇篮呢？是呀，荷叶多像一个大大的摇篮啊！你能来读一读这一句话吗？小水珠就像一个小宝宝一样躺在荷叶上，眨着那亮晶晶的眼睛。一阵微风吹来，荷叶轻轻地摆动，小水珠就在荷叶上摇来摇去，...
