先导后学,精讲多练教学模式指导下的数学练习教学VIP免费

“先导后学，精讲多练”教学模式指导下的数学练习教学学校：湘机中学学科：数学姓名：文彬2011-2-16“先导后学，精讲多练”教学模式指导下的数学练习教学湘机中学数学组文彬课堂是学校教学的主阵地，只有营造出良好的课堂教学模式，才会收到丰硕的教学成果。良好的课堂教学应该是全体学生全身心地参与教学，在教学活动中学会自学，踊跃发言，自主探索，合作交流，真正成为教学活动的主人。而教师所扮演的角色是教学活动的组织者、引导者和合作者。要营造出良好的生物课堂教学状态，有很多途径，我校现在大力推广的“先导后学，精讲多练”的教学模式即是其中之一。“当堂训练”是该教学模式中强调的重要一环。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。中学数学教学重点培养学生解题能力，数学课进行练习是必不可少的，有时候整节课就是一节练习课，更多的时候是课堂中穿插练习的环节。不管是什么样的情况，通过一个学期的思考与实践，我认为：数学练习教学大体分以下几个步骤进行，效果较好。1、引起动机在进行练习课时，往往都要告诉学生进行练习的重要性，以及练习的价值，引起学生的学习动机。专门的练习课主要是针对学习中存在的问题进行这样的设计，为了弥补教学中的一些不足。对学习的内容进行加强，或者对一些知识进行综合。对于有些练习课让学生明白接下来的测验中，就有大量的题目中练习的题目中，也能短期激励学生的练习动机。上完一个新内容后都要进行一定的练习，这是数学课每节课都必须进行的一个环节。很多时候学生听听都觉得听到懂，但是真做不一定会做。听懂到会做需要有一个台阶，同时会做到会讲又有一个台阶。练习就是解决好听懂到会做这个台阶。对于激发学生的练习动机我经常给学生讲义些故事，让学生明白练习的重要性。我喜欢打球，投球也比较准，经常和学生比赛。很多学生都比不过我，即使我跟他们讲了投篮的动作和技巧，而且他们也知道怎么投了，但是还是没完那么准。告诉学生，这就是因为他们缺少训练的原因。同时告诉学生姚明为什么罚球有如此高的命中率，就是因为他每天都进行成千上万次的罚球练习。例举学生身边的例子，学习为什么如此优秀，就是因为进行了大量的练习。2、练习说明学生有了强烈的练习动机，还要向学生说明，练习中的一些注意到事项，以及练习的要求，练习的目标，练习的内容。经常听到有老师上公开课的时候，听到老师一声令下，下面请同学们进行练习，学生马上开始做。其实这样做学生是不明确的，必须要告诉学生练习什么内容，需要用多少时间，甚至有时候还要向学生提示用什么方法。告诉学生在以前的练习中出现了什么问题，让学生在现在的练习中不要犯同样的错误。练习中需要用到的工具让学生事先准备好。练习的过程中，如果出现问题可以采取什么措施，比如举手问老师，或者可以在小组内解决。练习结束后将对练习进行怎样的评价，都应该让学生知道。3、反复练习为学生提供练习的机会。练习的方式主要有分布练习和整体练习。分布练习时指将所要学习的知识与技能，分为几个组成部分进行练习。当第一步练习掌握后，再练习第二步，直至完成所有内容。然后把各步链接起来，整体练习，直到掌握为止。整体练习部分步骤，把相关和技能作为整体反复练习，直到掌握为止。新知识及时练。在教完一个新概念或者新法制以后，应该及时对概念的本质特征选择一些习题让学生练习。易混知识对比练。对于易混的概念，教师要善于引导学生对比度练习方法来认识知识之间的练习与区别。在对比练习中，让学生发现知识间的同种有异、异中有同之处。相关知识结合练。数学知识系统性很强。教师在讲解一个新知识后，应吧与此相关的旧知识结合起来，选择练习题让学生练习。减少单一的练习时间，提高综合运用知识解决问题的能力。主要知识加强练。对教材中的一些重点的、难点的、关键的知识，教师应在题目的数量和质量的选择上下功夫。一般来说，在讲了一个新的重要的概念之后，应选择一些比较简单的基础习题用以增强学生对新概念的理解。然后再此基础上，由...