3.1温度教学设计【教学目标】1.知道常用温度计的结构和工作原理。2.了解生活中常见的温度值。3.会用温度计测量温度。4.通过实验培养学生动手操作能力和实事求是的科学态度。【教学重难点】重点：液体温度计的工作原理及温度计的使用。难点：体温计的构造及用法。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，我们刚刚送走了炎炎夏日，又迎来了凉爽金秋，在这冷热交替之间我们特别容易感冒，为此我们要多注意气温变化，下面咱们一起关注一段天气预报。师：天气预报上用什么来描述冷热呢？生：温度。师：关于温度我们知道多少呢？下面咱们就一起来学习第三章第一节温度。（二）出示学习目标（师板书课题）二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导过渡语：请同学们仔细看课本47-50页的内容,找出下列问题答案,注意勾划知识点,边读边思考边记忆。1•温度的定义是什么？2.温度计的原理是什么？3.摄氏温度是如何规定的？4.温度计在使用前应该观察什么？5.温度计在使用过程中应该注意什么？6.体温计的构造有什么特点？7.体温计可以离开人体读温度，实验室用温度计不可以，为什么？（二）自学检测过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。1•物体的叫温度。要准确地判断或测量物体温度要用，常用温度计是根据液体的的性质制成的。2•家庭和物理实验室常用的温度计有、、等。3._______________________摄氏温度的符号是。摄氏温度的规定：把的温度定为0°C,把温度规定为100°c,在0°C和100°C之间分成100等份，每个等份代表。4•人的正常体温为，读作。5•使用温度计测温度前，观察温度计的和，实验室常用温度计的分度值是。6•使用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡要被测液体中，但不要碰到容器的或。7.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的稳定后再读数。读数时,玻璃泡要被测液体中，视线与温度计中液柱的相平。8•体温计的最小分度是C,测量范围从C至UC。（三）质疑问难展示小组自学情况，处理自学检测中问题。三、后教环节（15分钟）1.合作探究①观察桌上的两种温度计，你知道它们的作用吗？②分别摸一下两个水杯，估计里面水的温度，互相交流你的估计值，然后将温度计放入水中，测量出的实际温度分别是。（在测量水温的同时，请每组的2名同学把体温计放在腋窝下测量体温）③用自己的语言总结温度计的使用方法。使用前要观察：使用过程中要注意：小组讨论在上述实验过程中曾经有过哪些错误的操作？这样操作会产生什么样的后果？④取出体温计读数，并比较体温计和实验室用温度计在结构上和使用上有什么不同之处？2•思考并回答：现用体温计测得甲的体温为37.50C，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36C和39.60C,那么两次测温后读出的数据是怎样的呢？四、训练环节（13分钟）过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题。1•温度计上的字母“C”表示这个温度计采用温度。-20C读作：2•读出右图所示的甲、乙温度计所示的温度值，甲是C乙是C3.下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B.读温度计示数时，视线要跟液柱的液面相平C•测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D.读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察4.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在横线上。A.选取适当的温度计；B.估计被测物体的温度；C.使温度计和被测物体接触几分钟；D.观察温度计的读数；E.取出温度计；F.让温度计的液泡与被测物体充分接触。操作步骤的正确顺序是：。5•用体温计测得甲的体温为37.50°C，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们们的实际体温为36.90C和38.60C，那么两次测温后下列数据正确的是（）A.36.90C和38.60CB.37.50C和38.60CC.36.90C和37.50CD.37.50C和37.50C6•右图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的,指出错在哪里。A.B.C.D.__________________________________过渡语：通过本节的学习，你收获了哪些知识...
