写作——学习仿写[学生用书见P13]同学们一定记得王勃的“海内存知己，天涯若比邻”吧？它其实是出自曹植的“丈夫之四海，万里犹比邻”。而曹操《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的句子实际上是仿写了扬雄的“出入日月，田雨地沓”。仿写其实是一种再创造，它熔铸了仿写者新的情感，新的思想。所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。怎样进行仿写呢？简而言之就是积累有序，先求形近，再到神通，贵在坚持。具体做法如下：1．阅读借鉴广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，这样，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文则是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，还要知道作者是按照什么顺序、采用什么方法写出来的。具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：理解课题；理解含义深刻的词句；正确划分段落层次，概括段意或层意；分清文章内容的主次、辨别详略；找出并理解中心句，概括中心思想；注意段与段之间的衔接和过渡；找出作者观察记叙事物的顺序。弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而使所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。2．引水浇园这种摹仿形式比较适用于针对记叙文中的精彩句段的模仿。记叙文中的精彩句段在文章中起着画龙点睛的作用。借助他人精彩的句段，仿写套用会收到理想的效果。例如对抒情议论的模仿：“鸟儿感谢蓝天，是蓝天给了它振翅的渴望；鱼儿感谢海洋，是海洋给了它生命的欢畅；马儿感谢大地，是大地给了它驰骋的战场。”这是一段抒情文字，其主要特点是作者采用比喻、排比句式进行抒情。在模仿时，可以借助这种句式表达我们的思想感情。比如：鸟儿需要蓝天，因为拥有蓝天才可以振翅飞翔；鱼儿需要海洋，因为拥有海洋才可以欢畅游弋；马儿需要大地，因为拥有大地才可以尽情驰骋。也可以这样仿写：花儿感谢春天，是春天吹绽它的梦想；彩虹感谢风雨，是风雨洗去它的彷徨；我要感谢挫折，是挫折让我学会坚强。3．移花接木“移花接木，推陈出新”是仿写的又一形式。我国国画大师齐白石老人讲过“学我者死”，这就是强调仿中创新，否则只有死路一条。移花接木在写作时常常可以收到良好的效果。如：陆游《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞无开主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”毛主席的《卜算子·咏梅》则写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”两首词尽管话题相同但氛围却有了巨大区别。4．仿不悖真“真实是文章的生命。”于漪老师曾指出：“中学生作文应当情真、意真、理真、事真。”如：一位学生在学了苏轼的《水调歌头(明月几时有)》之后写了一篇《水调歌头·初三》：“假日几时有，伸头望外边——但见儿童嬉戏，老人得悠闲。我欲抱球下楼，又恐妈妈御语：下楼言在先，做完几何题，背熟物理概念！扭扭脖，搓搓眼，揉揉肩，不应有恨，何时才能写得完？题有易难多少，书有薄厚长短，此事谁敢怨？但愿吾长命，熬过这一年。”值得称赞。在仿写作文时，需要注意以下几点：(1)仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要重新选择。(2)写作前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。(3)仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。叙述顺序或表现手法方面应符合例文，其他的方面可以大胆创新，不受...
