农车乡九年制学校教师发展性评价规范1VIP免费

欢迎共阅农车乡九年制学校教师发展性评价标准基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价体系是保证课程改革顺利实施的关键。为了更好的贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，我们在全方位推进课程改革实验的同时，建立与此相适应的有利于教师健康发展的评价体系。一、评价目的建立中小学教师发展性评价体系，目的是为了促进教师的不断发展，逐步打造一支高素质的教师队伍。本标准将改变以学生的学习成绩作为评定教师唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的评价体系。突出强调教师对自己教育教学行为进行分析和反思，突出教师的自我评价及相关人员的评价。突出评价的激励和调控功能，激发教师不断进步，实现自身价值。二、评价内容及标准新课程对教师提出了新的更高的要求，教师的角色也将发生根本性的转变。不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；不仅是传统的教育者，而且是新型教学关系中的学习者、研究者；教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。新课程对教师提出了全方位的要求，教师的工作也因此变得更加富有创造性，教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展应得到高度重视。因此，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准，而是从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求，建立符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断提高尤其是创新能力发展的评价体系。总的来说，教师评价集中体现在对教师教学的评价和对教师素养的评价两个方面，根据我县的实际情况和发展规划制定了以下评价内容和标准。（一）基本素质(20分)欢迎共阅1、恪守教师职业道德规范，拥护四项基本原则，为人师表，评教评学连续三年均在良好以上。(3分)2、教育思想端正，能面向全体学生，注重学生全面发展，没有歧视或体罚、变相体罚学生的行为。(2分)3、爱岗敬业，责任感较强。能服从组织分配，认真完成工作任务。(2分)4、遵纪守法。每学年累计病假不超过两周，没有无故迟到、早退、旷课现象，没有教学事故的记载。(2分)5、具备系统的教育理论知识。系统学习过教育学、心理学、教学法、德育原理。熟悉素质教育理论和特色教育的思想，能够逐步形成自己独特的教学模式。了解或初步掌握教育教学教研理论和方法。(2分)6、学历达标，继续教育合格，能够胜在本学段（高、初中或小学）循环教学或小循环教学。(2分)7、能够熟练掌握现代化教学手段，逐步具备现代教育技术与学科教学的整合能力，提高教学效率。(2分)8、每学年能够读一本教育教学理论着作，写一本读书札记，（不少于10篇），记一本教育故事（不少于10个），参加一次乡级以上教学研讨会，交流或发表一篇有价值的教学论文。(5分)（二）教学基本功(10分)1、表达能力。语文教师普通话达到二级甲等水平，其他教师达到二级乙等以上水平。归纳表述问题具有一定的准确性、系统性、层次性、逻辑性，不出现明显错误。具有适应本学科教学的一般阅读能力。具备教育教学活动中的口头交际与书欢迎共阅面表达能力，努力做内涵式发展教师。(2分)2、书写能力。钢笔字、粉笔字书写规范、正确、清楚。教案、板书设计书写规范、清晰、科学，无错别字。能根据本学科的教学要求设计图表，画出“简笔画”。做学生良好学习习惯的表率。(1分)3、操作能力。对本学科常用的教具、仪器、电教设备的使用基本达到实验操作规范，熟练程度达到一般要求。(1分)4、组织教学能力。了解本学科教学各环节的一般要求，具备与本学科相关的活动课、选修课的教学能力。(1分)5、每学期能够主持一次集体备课，上一节公开课，带领所教学生完成一个研究性学习课题，组织所教学生开展一次科技创新活动或学科技能竞赛活动，组织所教学生对自己教育教学情况进行一次评教活动。(5分)（三）教学业务(10分)1、熟悉课程标准（大纲）与教材。积极参与集体备课，教案设计规范、细致，每学期教案检查均合格。(1分)2、掌握素质教育对课堂教学的要求，积极进行课堂教学改革，课堂教学效果好。具备说课、评课的一般能力。能够承担校级以上课改观摩课任务。(1分)3、课内课外辅导...